多元智能理论视域下高校体育专业网球教学的创新研究

发布时间：2022-08-02 11:07

　　网球运动是一个新兴的体育运动项目，以其独特的魅力和良好的体教功能促使全国各地各个高校逐渐开展起来。随着我国教育改革的不断深入，素质教育思想已经逐步渗透到了教育的各个层面，促进学生全面发展的观念已经得到了广泛的认同。作为全国各个高校体育课中逐渐开设的新兴网球课程，也必须紧跟改革步伐，不断创新网球教学。多元智能理论是发展心理学家、教育学家霍华德·加德纳（HowardGardner）提出的，在全世界都产生了广泛而深远的影响，为高校体育专业网球教学的创新提供了理论基础和创新方向，本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等以河南省高校体育专业网球教学现状为切入口，以多元智能理论为理论指导，在多元智能理论视野下，从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个环节入手探索我国高校体育专业网球教学规律，积极创新高校体育专业网球教学，为高校体育专业网球教学工作者提供一定的理论与实践参考。通过调查发现目前河南省高校体育专业网球教学目标过于单一，缺乏对全面能力发展的关注；教师过多的注重培养学生的教学能力，忽视学生自身能力的培养；网球理论课教学功能过于单一，缺少培养学生学习兴趣和经验养... 

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 将多元智能理论引入网球教学是教育创新的要求
        1.1.2 以多元智能理论为基础的网球教学有助于拓展网球运动的多种功能
        1.1.3 以多元智能理论为基础的网球教学可以提高网球专业学生的综合素质
    1.2 研究目的
2 文献综述
    2.1 国外多元智能理论的研究现状
    2.2 国内研究综述
        2.2.1 关于多元智能理论的相关研究
        2.2.2 关于高校体育教学改革的相关研究
        2.2.3 关于把多元智能理论运用到高校体育教学改革的相关研究
        2.2.4 关于高校网球教学相关研究
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 逻辑分析法
4 多元智能理论的概述
    4.1 多元智能理论的内涵
    4.2 多元智能理论的特征
        4.2.1 个体智能的差异性
        4.2.2 环境对个体智能发展的重要性
        4.2.3 智能强调个体的开发性
        4.2.4 看待智能问题视角的多维性
    4.3 多元智能教学与传统教学的区别
        4.3.1 多元智能教学与传统教学在教学形式上的区别
        4.3.2 多元智能教学与传统教学在教学方法上的区别
5 目前河南省高校体育专业网球教学现状
    5.1 河南省高校体育专业网球教学目标
    5.2 河南省高校体育专业网球课的教学内容
        5.2.1 高校体育专业网球理论课教学内容情况
        5.2.2 高校体育专业网球技术课教学内容情况
    5.3 河南省高校体育专业网球教学方法运用情况
    5.4 河南省高校体育专业网球教学评价情况
6 多元智能理论视域下高校体育专业网球教学创新
    6.1 多元智能理论视域下体育专业网球教学理念的转变
        6.1.1 理念和教育理念的内涵
        6.1.2 多元智能理论视域下教育理念创新应注意的几个问题
        6.1.3 多元智能在网球教学理念中的体现
    6.2 多元智能理论视域下高校体育专业网球教学目标的扩展
    6.3 多元智能理论视域下高校体育专业网球教学内容的调增
        6.3.1 准备部分内容的调增
        6.3.2 基本部分内容的调增
        6.3.3 结束部分内容的调增
    6.4 多元智能理论视域下高校体育专业网球教学方法的改进
        6.4.1 多元智能培养在网球教学中的具体方法表现
        6.4.2 多元智能融入网球教学中方法的改进
    6.5 多元智能理论视域下高校体育专业网球教学评价的优化
        6.5.1 对学生评价的优化
        6.5.2 对教师评价的优化
7 结论
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间公开发表的论文



本文编号：3668405