基于虚拟实验的中学地理探究式教学研究
发布时间：2022-10-20 11:48
国内外地理教育学界一直积极倡导开展“地理探究式教学”,通过地理实验进行探究式教学对培养学生的地理探究能力有着不可替代的作用。传统的地理实验存在着各种各样的局限,难以在探究式教学中广泛应用,但虚拟实验的出现一定程度弥补了传统实验的不足,为地理探究式教学提供了新的探究方式。对地理虚拟实验探究教学进行研究,有利于开拓地理教学的思路,丰富地理教学模式。本研究聚焦于探讨这一新兴探究方式的发展现状,通过文献研究法、专家咨询法、课堂观察和案例研究等方法,建构出地理虚拟实验探究教学诊断量表,并基于此诊断量表对中学地理虚拟实验探究教学进行观察分析,根据所发现的问题提出了一系列的教学实施策略。本研究主要分为四个阶段:第一阶段:在国内外相关文献梳理的基础上,界定基于虚拟实验的中学地理探究式教学相关概念,并介绍了本研究的理论基础,分别是建构主义教学理论、杜威“做中学”思想、实验地理学理论和地理教学理论。第二阶段:在文献研究基础上初构出中学地理虚拟实验探究教学诊断量表。通过专家征询后,对诊断量表进行了改进,最终确定了包含3个一级指标、11个二级指标和29个三级指标的诊断体系,并形成了课堂观察量表。第三阶段:运用...
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理教学纲要鼓励探究学习
1.1.2 传统地理实验存在局限性
1.1.3 虚拟实验为地理探究式教学发展带来契机
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 国内外研究现状评述
1.4 研究目标、内容与方法
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法与技术路线
2 相关概念界定与研究理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 地理虚拟实验
2.1.2 地理虚拟实验环境
2.1.3 地理探究式教学
2.1.4 基于虚拟实验的中学地理探究式教学
2.2 主要理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 杜威“做中学”思想
2.2.3 实验地理学理论
2.2.4 地理教学理论
2.3 本章小结
3 地理虚拟实验探究教学诊断量表编制
3.1 地理虚拟实验探究教学特征
3.1.1 对象具象化
3.1.2 证据数字化
3.1.3 方法定量化
3.1.4 过程亲历化
3.2 地理虚拟实验探究教学诊断量表构建依据
3.2.1 纲领依据
3.2.2 实践参考
3.2.3 指标初定
3.3 中学地理虚拟实验探究教学诊断量表专家评定
3.3.1 专家问卷编制与派发
3.3.2 征询结果统计分析
3.4 构建中学地理虚拟实验探究教学观察量表
3.4.1 观察量表完善与确定
3.4.2 观察量表使用注意事项
3.5 本章小结
4 中学地理虚拟实验探究教学诊断分析
4.1 分析目的
4.2 分析对象与路径
4.2.1 分析对象确定
4.2.2 分析路径制定
4.3 教学过程分析
4.3.1 “探究问题”特征分析
4.3.2 “探究过程”实施分析
4.3.3 “探究效果”反馈分析
4.3.4 分析结论
4.4 虚拟实验应用分析
4.4.1 教学过程记录结果
4.4.2 课例比较分析与结论
4.5 存在问题原因分析
4.5.1 学生问题意识被忽视,探究问题显局限
4.5.2 科学探究理念不清晰,探究过程待完善
4.5.3 实验价值把握不准确,实验探究缺效果
4.6 本章小结
5 中学地理虚拟实验探究教学实施原则与策略
5.1 地理虚拟实验探究教学实施原则
5.1.1 问题真实化原则
5.1.2 探究主动化原则
5.1.3 实验应用化原则
5.2 中学地理虚拟实验探究教学实施策略
5.2.1 培养学生问题意识,有效渗透地理核心素养
5.2.2 规范组织探究教学,重视地理探究技能训练
5.2.3 引导实验虚实过渡,发挥虚拟实验教学价值
5.3 本章小结
6 总结与展望
6.1 基本结论
6.2 存在不足
6.3 前景展望
参考文献
附录
附录1: 《中学地理虚拟实验探究教学诊断体系》专家征询问卷
附录2: 课例视频样本来源
附录3: 12个课例最终观察结果
附录4: 课例KL12《地球的公转》课堂片段实录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟仿真实验在初中地理教学中的应用研究——以“等高线地形图”实验教学为例[J]. 吴燕芳,李变变,陈实. 中学地理教学参考. 2017(17)
[2]浅谈Google Earth在中学地理课堂教学中的应用[J]. 孔次芬,简太敏. 地理教育. 2017(S1)
[3]例谈运用FLASH交互式微课促进学生地理思维的发展[J]. 曾呈进,林样根,梅国红. 地理教学. 2017(04)
[4]巧用Stellarium天文软件学习“地球的运动”[J]. 孙超,张翠. 中学地理教学参考. 2017(03)
[5]地理探究式教学的运用趣谈[J]. 徐杰,邱秀玉. 中学地理教学参考. 2016(24)
[6]基于Sun Surveyor软件的“地球运动”教学探索[J]. 梁红波. 中学地理教学参考. 2016(20)
[7]探究式课件在地理探究学习中的应用[J]. 董建勋,孙小娟. 中学地理教学参考. 2016(17)
[8]地理教育国际宪章2016[J]. 杨洁,丁尧清. 中学地理教学参考. 2016(15)
[9]美国《生活化的地理:国家地理课程标准（第二版）》探析[J]. 龚倩. 地理教学. 2016(12)
[10]虚拟星象仪软件在地理教学中的应用[J]. 朱利青,石慧. 地理教育. 2016(05)
博士论文
[1]中学数字化地理实验设计研究[D]. 顾绍琴.华东师范大学 2014
[2]物理探究课有效教学评价指标体系构建研究[D]. 姜涛.西南大学 2013
硕士论文
[1]StarC环境下高中地理探究式教学模式研究[D]. 吴明生.华中师范大学 2016
[2]虚拟实验技术在中学地理教学中的应用研究[D]. 蔡敏.福建师范大学 2015
[3]高中地理探究式教学评价指标体系研究[D]. 刘敏雪.华中师范大学 2015
[4]基于Google Earth的中学地理探究式教学方法研究[D]. 贾社争.西北师范大学 2015
[5]中学化学实验探究课堂教学研究[D]. 朱秋红.华东师范大学 2015
[6]基于数字星球系统的适于探究学习的地理课程资源开发[D]. 崔迪.内蒙古师范大学 2013
[7]地理探究式教学评价模型的研究[D]. 龚荣军.华中师范大学 2008
[8]虚拟实验教学及其设计研究[D]. 白娟.陕西师范大学 2005
[9]GIS用于中学地理探究式学习的教学实验研究[D]. 沈素玲.福建师范大学 2003
本文编号：3694444
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理教学纲要鼓励探究学习
1.1.2 传统地理实验存在局限性
1.1.3 虚拟实验为地理探究式教学发展带来契机
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 国内外研究现状评述
1.4 研究目标、内容与方法
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法与技术路线
2 相关概念界定与研究理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 地理虚拟实验
2.1.2 地理虚拟实验环境
2.1.3 地理探究式教学
2.1.4 基于虚拟实验的中学地理探究式教学
2.2 主要理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 杜威“做中学”思想
2.2.3 实验地理学理论
2.2.4 地理教学理论
2.3 本章小结
3 地理虚拟实验探究教学诊断量表编制
3.1 地理虚拟实验探究教学特征
3.1.1 对象具象化
3.1.2 证据数字化
3.1.3 方法定量化
3.1.4 过程亲历化
3.2 地理虚拟实验探究教学诊断量表构建依据
3.2.1 纲领依据
3.2.2 实践参考
3.2.3 指标初定
3.3 中学地理虚拟实验探究教学诊断量表专家评定
3.3.1 专家问卷编制与派发
3.3.2 征询结果统计分析
3.4 构建中学地理虚拟实验探究教学观察量表
3.4.1 观察量表完善与确定
3.4.2 观察量表使用注意事项
3.5 本章小结
4 中学地理虚拟实验探究教学诊断分析
4.1 分析目的
4.2 分析对象与路径
4.2.1 分析对象确定
4.2.2 分析路径制定
4.3 教学过程分析
4.3.1 “探究问题”特征分析
4.3.2 “探究过程”实施分析
4.3.3 “探究效果”反馈分析
4.3.4 分析结论
4.4 虚拟实验应用分析
4.4.1 教学过程记录结果
4.4.2 课例比较分析与结论
4.5 存在问题原因分析
4.5.1 学生问题意识被忽视,探究问题显局限
4.5.2 科学探究理念不清晰,探究过程待完善
4.5.3 实验价值把握不准确,实验探究缺效果
4.6 本章小结
5 中学地理虚拟实验探究教学实施原则与策略
5.1 地理虚拟实验探究教学实施原则
5.1.1 问题真实化原则
5.1.2 探究主动化原则
5.1.3 实验应用化原则
5.2 中学地理虚拟实验探究教学实施策略
5.2.1 培养学生问题意识,有效渗透地理核心素养
5.2.2 规范组织探究教学,重视地理探究技能训练
5.2.3 引导实验虚实过渡,发挥虚拟实验教学价值
5.3 本章小结
6 总结与展望
6.1 基本结论
6.2 存在不足
6.3 前景展望
参考文献
附录
附录1: 《中学地理虚拟实验探究教学诊断体系》专家征询问卷
附录2: 课例视频样本来源
附录3: 12个课例最终观察结果
附录4: 课例KL12《地球的公转》课堂片段实录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟仿真实验在初中地理教学中的应用研究——以“等高线地形图”实验教学为例[J]. 吴燕芳,李变变,陈实. 中学地理教学参考. 2017(17)
[2]浅谈Google Earth在中学地理课堂教学中的应用[J]. 孔次芬,简太敏. 地理教育. 2017(S1)
[3]例谈运用FLASH交互式微课促进学生地理思维的发展[J]. 曾呈进,林样根,梅国红. 地理教学. 2017(04)
[4]巧用Stellarium天文软件学习“地球的运动”[J]. 孙超,张翠. 中学地理教学参考. 2017(03)
[5]地理探究式教学的运用趣谈[J]. 徐杰,邱秀玉. 中学地理教学参考. 2016(24)
[6]基于Sun Surveyor软件的“地球运动”教学探索[J]. 梁红波. 中学地理教学参考. 2016(20)
[7]探究式课件在地理探究学习中的应用[J]. 董建勋,孙小娟. 中学地理教学参考. 2016(17)
[8]地理教育国际宪章2016[J]. 杨洁,丁尧清. 中学地理教学参考. 2016(15)
[9]美国《生活化的地理:国家地理课程标准（第二版）》探析[J]. 龚倩. 地理教学. 2016(12)
[10]虚拟星象仪软件在地理教学中的应用[J]. 朱利青,石慧. 地理教育. 2016(05)
博士论文
[1]中学数字化地理实验设计研究[D]. 顾绍琴.华东师范大学 2014
[2]物理探究课有效教学评价指标体系构建研究[D]. 姜涛.西南大学 2013
硕士论文
[1]StarC环境下高中地理探究式教学模式研究[D]. 吴明生.华中师范大学 2016
[2]虚拟实验技术在中学地理教学中的应用研究[D]. 蔡敏.福建师范大学 2015
[3]高中地理探究式教学评价指标体系研究[D]. 刘敏雪.华中师范大学 2015
[4]基于Google Earth的中学地理探究式教学方法研究[D]. 贾社争.西北师范大学 2015
[5]中学化学实验探究课堂教学研究[D]. 朱秋红.华东师范大学 2015
[6]基于数字星球系统的适于探究学习的地理课程资源开发[D]. 崔迪.内蒙古师范大学 2013
[7]地理探究式教学评价模型的研究[D]. 龚荣军.华中师范大学 2008
[8]虚拟实验教学及其设计研究[D]. 白娟.陕西师范大学 2005
[9]GIS用于中学地理探究式学习的教学实验研究[D]. 沈素玲.福建师范大学 2003
本文编号：3694444
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