中国传统教学论思想的文化学分析

发布时间：2017-05-18 01:09

  本文关键词：中国传统教学论思想的文化学分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教学理论是一种特殊的文化,自身也深受文化的影响。文化规定、限制教学理论的发展状况,并使其附带当时文化的特点,显现了教学理论与文化相互适应的原则。中国传统教学理论是中国特定文化的产物,与中国文化血脉相通。中国文化的个性与发展状况深刻地影响着中国传统教学理论,致使中国传统教学理论呈现出独有的特点：以儒家教学理论为主流教学理论；以培养君子与仕为主的教学目的观；以儒家经典为主流的教学内容观；以学、思、习、行,启发诱导、循序渐进、教学相长为核心的教学过程观与教学原则观；道之所存、师之所存的教学主体观。本研究旨在通过文化学的一些相关原理,以发掘潜藏在传统教学理论背后的深层文化意蕴,揭示传统教学理论与传统文化的相互作用,希望能为中国当代教学理论的发展提供一些启示。 本文主要包括四个部分：第一部分：绪言,包括写作缘由、文献综述、研究思路、目的、方法等内容；第二部分：中国传统教学论思想的文化学分析概述,涉及文化与教学,文化学与教学论,传统文化与传统教学论思想等内容；第三部分：是本论文的核心部分。内容包括对传统教学理论中的各个组成部分：传统教学目的观、传统教学内容观、传统教学过程观、传统教学原则观、传统师生观等进行文化学的透视,分析了它们的文化特点及形成的文化原因；第四部分：中国传统教学论思想文化学分析的几点启示。
【关键词】：传统 教学理论 文化 文化学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 第一章 绪言9-17
• 第一节 研究缘起及意义9-10
• 第二节 文献综述10-15
• 第三节 研究思路、目的、方法15-17
• 一、研究思路15-16
• 二、研究目的与方法16-17
• 第二章 中国传统教学论思想文化学分析概述17-30
• 第一节 文化与教学17-20
• 一、文化17-18
• 二、教学18-19
• 三、文化与教学的关系19-20
• 第二节 文化学与教学论20-23
• 一、文化学20
• 二、教学论20-21
• 三、文化学对教学论的影响21-23
• 第三节 中国传统文化与中国传统教学论思想23-30
• 一、中国传统文化23-25
• 二、中国传统教学论思想的文化特征25-28
• 三、适应传统文化需要的儒家教学论思想主导地位的确立28-30
• 第三章 中国传统教学论思想体系的文化学分析30-61
• 第一节 传统教学目的观的文化学分析30-37
• 一、传统教学目的观30-31
• 二、传统教学目的观的文化学分析31-37
• 第二节 传统教学内容观的文化学分析37-44
• 一、传统教学内容观37-40
• 二、传统教学内容观的文化学分析40-44
• 第三节 传统教学过程观的文化学分析44-49
• 一、传统教学过程观45-46
• 二、传统教学过程观的文化学分析46-49
• 第四节 传统教学原则观的文化学分析49-54
• 一、传统教学原则观50-52
• 二、传统教学原则观的文化学分析52-54
• 第五节 传统师生观的文化学分析54-61
• 一、传统师生观54-56
• 二、传统师生观的文化学分析56-61
• 第四章 中国传统教学论思想文化学分析的几点启示61-65
• 第一节 增强教学理论研究的文化学意识61-62
• 第二节 创建具有中国文化特色的教学理论62-65
• 结语65-66
• 参考文献66-68
• 附录68-69
• 后记69-70

【参考文献】

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本文编号：374850