中职语文课程有效教学研究

发布时间：2023-03-06 19:46

　　对中职语文课程教学有效性或有效教学的研究,既能丰富有效教学的理论,也能为广大中职语文教师进行有效教学的实践进而提高中职语文课程教学质量提供借鉴。中职语文课程有效教学是有效教学的具体化,是中职语文教师以较小教学投入,成功地促进学生的语文学习与进步、实现预期教学目标、达到较大教学效果的教学,是有效果、有效益、有效率的教学。中职语文课程有效教学的特征是:教师教学的启发性和学生学习的积极性、教师教学的针对性和学生学习的自主性、教师教学的反思性和学生学习的有效性。对宁乡职业中中专学校等多所中职学校语文课程的开设情况、课程教学方式、学生参与度、师资配备情况的问卷调查、访谈与课堂观察,并对中职语文课程教学目标、内容、方法等分析发现,中职语文课程教学有效性不高,具体表现为教学目标不明确,教和学不能有机融合,教学内容与实际生活关系不紧密,教学方式和方法单一,学生被动接受知识,学习语文的积极性不高。其原因可以从教师、学生和学校三个方面寻找。为了解决中职语文课程有效性不高的问题,应该从教师、学生和学校三方面采取提升中职语文课程教学有效性的策略,教师应增强责任教学意识、提升专业素养与教学素养、采取有效教学策略...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 “中职语文课程”定位的研究
        1.2.2 中职语文课程教学现状与对策的研究
        1.2.3 中职语文课程教学有效性的研究
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 中职语文课程有效教学的理论
    2.1 语文课程教学有效性的内涵和特征
        2.1.1 中职语文课程教学有效性的内涵
        2.1.2 中职语文课程教学有效性的特征
    2.2 中职语文有效教学的理论依据
        2.2.1 有意义学习理论
        2.2.2 发展性教学理论
        2.2.3 建构主义学习理论
第3章 中职语文课程教学有效性的现状与原因
    3.1 中职语文课程教学有效性的调查、访谈与观察结果
        3.1.1 中职语文课程教学有效性问卷调查结果
        3.1.2 中职语文课程教学情况师生访谈结果
        3.1.3 中职语文课程教学情况观察结果
    3.2 中职语文课程教学有效性现状
        3.2.1 语文课程教学目标有效性现状
        3.2.2 语文课程教学内容有效性现状
        3.2.3 语文课程教学方法有效性现状
    3.3 语文课程教学有效性现状的原因
        3.3.1 教师原因
        3.3.2 学生原因
        3.3.3 学校原因
第4章 中职语文课程教学有效性提升的对策
    4.1 教师努力
        4.1.1 增强责任意识
        4.1.2 提升专业素养与教学素养
        4.1.3 采取有效教学策略
    4.2 学生配合
        4.2.1 完善学业规划,增强自我管理意识
        4.2.2 加强网络环境下自主学习能力培养
        4.2.3 优化核心技能,增强竞争力
    4.3 学校支持
        4.3.1 丰富校园文化,搭建语言应用平台
        4.3.2 转变中职教育理念,改革语文教材
        4.3.3 改革中职语文落后评价机制
结论
参考文献
附录A 中职语文课堂教学有效性调查问卷(教师)
附录B 中职语文课堂教学有效性调查问卷(学生)
附录C 中职语文课程教学有效性访谈提纲
致谢



本文编号：3757269