基于“CUTE”原则下的初中化学有效教学策略研究

发布时间：2023-03-11 04:36

　　“有效教学”是近年来的热门词汇,反映了教育对有效教学的重视及迫切需要。对于初中生而言,化学是一门起始学科,具有着启蒙作用,引领学生进入理科更广阔的世界。特别是在全面深化教育改革,推进素质教育的当今,新课程背景下课堂教学的有效性的研究是尤为重要的。因此寻求有效的教学途径,以及创新性的教学方法就十分必要了。基于本人多年的教学经验以及对教材教法的深入研究,总结出了“CUTE”教学法。它是由 Content(内容)、Unearth(挖掘)、Think(思考)、Elevate(提升)首字母缩写而成,如果每一个教学活动都是由这四部分构成,就能由浅入深地引导学生,使学生的学习更符合认知规律,使目标更为明确。立足于化学教学实际和化学学科特点,以“CUTE”的四步教学法为基础构建初中化学有效教学策略。本文主要包括以下六个部分:第一部分:问题的提出。介绍问题研究的背景、目的、现状及意义。第二部分:有效教学理论。包括有效教学的定义及特征、研究现状及发展、基础理论研究。第三部分:基于“CUTE”教学法的化学有效教学。包括“CUTE”的含义及具体方法研究。第四部分:基于“CUTE”教学法下的案例研究。从方法到实...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 问题的提出
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及问题的提出
    1.3 选题的研究现状
    1.4 研究意义
2 有效教学理论
    2.1 有效教学的涵义及应用策略
    2.2 有效教学的特征
    2.3 有效教学研究现状
        2.3.1 国外有效教学研究现状
        2.3.2 国内有效教学研究现状
    2.4 支持有效教学理论的研究基础
        2.4.1 建构主义理论
        2.4.2 教学最优化理论
        2.4.3 动机、兴趣理论
3 基于“CUTE”教学法的有效教学策略概述
    3.1 “CUTE”教学法的涵义
    3.2 基于“CUTE”教学法的有效教学策略
        3.2.1 “C”——课堂内容精准且丰富
        3.2.2 “U”——深入挖掘知识内涵
        3.2.3 “T”——激发学生兴趣思考
        3.2.4 “E”——注重总结和提升
    3.3 “CUTE”教学法的可行性分析
4 基于“CUTE”教学法的教学实例
    4.1 燃料的合理利用与开发教学设计
    4.2 溶液酸碱性的检验教学设计
    4.3 废水的蜕变教学设计
5 化学有效教学的实践探索
    5.1 研究目的
    5.2 研究对象
    5.3 研究方法
    5.4 研究结果与分析
6 结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究的创新
    6.3 研究的不足与展望
参考文献
致谢



本文编号：3759209