思想政治课情境教学理论与实践探究

发布时间：2023-03-11 06:21

　　随着社会的不断进步和时代的飞跃发展，对人才的培养也提出了新的要求。思想政治学科作为培养人才的重要学科必然面临着新的挑战。新课程改革在辽宁省实施已近十年，思想政治课教学取得了可喜的成果，然而仍然存在某些不足。在新课程理念下情境教学成为提高思想政治课教学效果的重要途径。 在思想政治课教学中应用情境教学法，不仅适合新课程改革的要求，而且对克服传统思想政治课的弊端也有重要意义。本文在大量理论和教学实践研究的基础上，结合《文化生活》中应用情境教学的具体教学案例，逐层阐述了在思想政治课教学过程中如何更好的应用情境教学，实现思想政治课高效课堂。 全文共分为四个部分：第一部分：对情境教学的基本理论进行概述。阐明情境与情境教学的含义，从人本主义教育理论、生活教育理论、建构主义理论及现代脑科学研究的成果来探究情境教学应用的理论依据；第二部分：从学生身心发展、新课程改革、思想政治课新教材三个方面来探讨思想政治课应用情境教学的必要性；第三部分是本文的重点也是本文的创新之处。笔者对教育实践中在《文化生活》应用情境教学的案例进行反思，总结出情境教学在思想政治课教学中应用的具体方法。《文化生活》是新一轮基础教育课程...

【文章页数】：32 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
一、 情境教学的基本理论
    （一） 情境教学的内涵
    （二） 情境教学的理论依据
二、 思想政治课应用情境教学的必要性
    （一） 学生身心发展的需要
    （二） 新课程改革的需要
    （三） 思想政治课新教材的需要
三、 情境教学在思想政治课教学中的应用
    （一） 运用多种手段创设情境
    （二） 让情境贴近学生的生活
    （三） 用情境唤醒学生的情感
四、 思想政治课教学应用情境教学需注意的主要问题
    （一） 情境教学要与其它教学手段相联系
    （二） 情境的创设要有针对性
    （三） 情境教学要注意学生的主体性
    (四) 情境教学需要教师提高自身的素质
结束语
参考文献
致谢



本文编号：3759361