多元智能理论教学观下的高中数学数列教学实践与研究

发布时间：2023-12-09 10:46

　　随着素质教育和课程改革的推进,如何提高课堂效率,提升学生能力品质,是当前数学教学研究的一个重要课题.本文围绕这一问题,以多元智能理论为立足点,阐述多元智能理论教学观及其对教育的促进作用,并将多元智能理论运用到教学中,开展高中数学数列教学实证研究,论证多元智能理论教学观对课堂效率的提高以及对学生的全面发展的积极影响.文章采用了文献法、访谈法、问卷调查法和教育实验法.通过研究得到以下三个结论:第一、多元智能教学模式提高了学生的数学学习成绩和课堂教学效率;第二、多元智能教学模式提高了学生的数学知识素养和解题能力;第三、多元智能教学模式促进了学生非认知因素的良好发展.

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究的背景
    1.2 研究问题及意义
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究意义
第2章 文献综述
    2.1 多元智能理论的研究
    2.2 多元智能理论教学观的研究
    2.3 多元智能理论教学观下的高中数学教学的研究
    2.4 高中数学数列教学的研究
第3章 就多元智能理论教学观应用于高中数列教学的教师访谈
    3.1 对教师的访谈调查
    3.2 主要结果
        3.2.1 关于现状
        3.2.2 关于可行性
        3.2.3 多元智能理论教学观下的高中教学设计和传统教学设计的区别
第4章 多元智能理论教学观下高中数列教学的实证研究
    4.1 实验设计
    4.2 多元智能理论教学观下的数列教学对学生学习成绩影响的探究
        4.2.1 关于学生学习成绩的对比实验
        4.2.2 章节教学成果分析
        4.2.3 学生学习成绩的实验结论
    4.3 多元智能理论教学观影响学生解决数学问题能力的研究
        4.3.1 关于解决数学问题能力的访谈
        4.3.2 解决数学问题能力的访谈结果分析
        4.3.3 解决数学问题能力的研究结果
    4.4 多元智能理论教学观下的教学对非认知因素的影响的探究
        4.4.1 关于学生的非认知因素的问卷调查
        4.4.2 关于学生非认知因素问卷调查结果的对比分析和结论
第5章 结果与讨论
第6章 教学建议
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
附录A 前测试卷
附录B 《数列的概念与简单表示法》课堂检测题
附录C 《等差数列的前N项和》课堂检测题
附录D 《等差等比数列复习》课堂检测题
附录E 数列章节检测题
附录F 关于学生的非认知因素的问卷
致谢



本文编号：3871418