高中语文阅读教学中的“预设”与“生成”策略研究

发布时间：2024-02-14 11:59

　　现代教育全力培养善于解决问题的实践型人才和勇于探索的创新型人才，纵观高中语文实际课堂教学，传统的语文教学模式仍根深蒂固，禁锢了学生的思维，不利于学生个性得到充分的发展，长此以往，语文教学现状实在令人堪忧。高中语文阅读教学预设与生成策略研究是在新课改背景下在一定程度上符合教育教学理论且以促进人全面健康的发展为目的而提出来的。 本文主要采用问卷调查法、观察法及教学案例分析的方法来研究高中语文阅读教学中“预设”与“生成”的策略，首先分析了现阶段影响语文阅读教学的因素，针对现阶段语文阅读教学现状提出了弹性预设与动态生成的阅读教学，根据具体的实践教学案例深入地分析总结了高中语文阅读教学预设与生成相结合的教学艺术，从弹性预设与动态生成两部分进行阐述，最后论述了简约预设动态生成的语文阅读教学实践所带来的效果。 弹性预设与动态生成的语文阅读课堂实践教学对一线的语文教育工作者的教学基本功、临场的应变能力等提出了更高的要求，也给语文阅读教学注入了生机和活力，解放了学生的思想，注意培养学生的创新意识及进取精神，鼓励学生自主阅读，自由表达交流，培养了学生自主学习的能力，也有利于培养教师进行教学反思的习惯，提高...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 选题缘由
        1. 现阶段语文教学存在的具体问题
        2. 源于新课程理念的启迪
    （二） 本课题研究的意义与价值
    （三） 研究的基本内容
    （四） 研究步骤
一、 影响因素
    （一） 传统教学观的影响根深蒂固
    （二） 应试教育的束缚难以接触
    （三） 对课堂教学动态生成缺少正确的理解
    （四） 阅读现状堪忧
二、 语文阅读教学“预设”与课堂动态“生成”的辩证关系
    （一） 本课题的概念界定
        1. 阅读与阅读教学
        2. 预设和生成
    （二） 阅读教学中“预设”与“生成”的关系
        1. 坚持预设与生成两者的辩证统一
        2. 摒弃语文阅读教学中的两种错误做法
三、 本课题的理论研究依据及其对语文阅读教学的启示
    （一） 建构主义理论
    （二） 人本主义教学理论
    （三） 新课程的基本理念
四、 关于语文阅读教学的“预设”与“生成”的实践策略的几点思考
    （一） 预设的策略
        1. 预设教学情境
        2. 预设学生的质疑
        3. 多元化预设
        4. 预设学生的知识水平
    （二） 生成的策略
        1. 质疑探究促生成
        2. 利用错误促生成
        3. 拓展体验促生成
五、 简约预设动态生成的语文阅读教学实践带来的效果
    （一） 对教师专业发展的影响
        1. 形成教学反思习惯
        2. 培养教师的有效教学能力
    （二） 对学生的影响
        1. 培养学生自主学习的能力
        2. 学生的主体性得到了充分的尊重
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3898069