高校英语专业教师教学信念现状调查研究

发布时间：2024-03-04 18:37

　　研究表明教学信念影响教师的教学态度和教学行为。在当前教育教学改革的大背景下，树立正确的教学信念尤为迫切。良好的教学信念能提高课堂教学效果，促进教师与学生的发展。而反观现在的高校英语专业教学，很多教师忙于事务性教学，其对教学信念的认识还存在一些问题，主要表现在教师对教学信念概念模糊和对自身所持教学信念认识不清。因此，了解高校英语专业教师的教学信念显得十分重要。 本研究将关注的焦点集中在高校英语专业教师这个群体上，因为以往研究涉及较少。研究首先通过问卷调查的方法了解教师对教学、学习和学生这三方面所持信念的现状。经过数据分析发现高校英语教师的教学信念已不是传统意义上单一的以教师为中心，而是正在向以学生为中心过渡。这种既非教师中心又非学生中心的教学信念体现了现在大学英语专业教师的挣扎。随后通过进一步数据分析和个人访谈发现性别、年龄、学历、教龄和职称与教师的教学信念无显著相关性;教师学生时代的学习经历、出国留学培训、教学实践经验对教师教学信念的形成有一定的影响。 针对这一研究结果，笔者提出了树立正确教学信念的建议：不断反思教学信念，形成有个人特色的教学理论；教学信念多元化，合理使用教学方法；加强...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
图表目录
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教师教学信念的重要性
        1.1.2 外语教育改革需要转变教学信念
        1.1.3 教师的教学信念影响学生学习
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
第二章 文献综述
    2.1 教学信念概念综述
    2.2 教学信念的基本特点
    2.3 教师中心与学生中心
        2.3.1 教师中心
        2.3.2 学生中心
    2.4 外语教学信念研究综述
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
第四章 研究结果分析
    4.1 高校英语专业教师教学信念总体情况分析
    4.2 学生中心教学信念分析
    4.3 教师中心教学信念分析
        4.3.1 教师中心信念（关于学习者部分）
        4.3.2 教师中心教学信念（关于学习和教学部分）
第五章 研究结论与建议
    5.1 高校英语专业教师教学信念状况
    5.2 研究建议
第六章 结语
参考文献
附录Ⅰ: 教师教学理念问卷的每题描述性分析
附录Ⅱ: Teacher Beliefs Survey



本文编号：3919052