中学数学教师教学学术状况的调查研究——以南京市为例

发布时间：2024-05-27 01:31

　　1990年,欧内斯特·博耶提出教学学术,目的是解决美国大学教育中“教学”与“学术”之争,把教学看作一种学术.而随着时代的发展和课程改革的呼唤,中学逐渐从单纯的应试机构转型为人才培育基地,教师发展也面临着从教书匠转向学术型专家,教学也逐渐从指向“教”到指向“教与学”的学术.可见“学术”不再是大学殿堂的专利,同时也向中小学进军.而中学作为专业化的教育教学场所,教学问题最集中、最广泛,尤其是数学教学,它本身就是一个提出、分析、解决问题的过程,因此,根植于中学一线的数学教学研究最有代表性,并且随着教学研究的不断深入,教师学历及其研究能力的提高,研究已不再局限于经验性视野,逐渐发展到学术的高度,因而对中学数学教师的教学学术进行研究是很有必要的.基于此,本研究以教学学术为中心,借助文献查阅以及问卷调查,综合博耶及国内研究者的理论观点,再结合本研究开发的问卷结构,将教学学术分为教学学术观、实践与反思、知识与能力和交流与培训这四个维度,选取南京市四个城区的中学数学教师,来分析当前南京市中学数学教师的教学学术现状,探索影响中学数学教师发展教学学术的因素,并针对发现的问题,深入反思,提出建议.研究所得的主...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育进步的迫切需要
        1.1.2 教师专业化发展的迫切需要
        1.1.3 知识的传承与创新的迫切需要
    1.2 研究意义
    1.3 研究设计
        1.3.1 研究问题
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究思路及论文框架
第二章 文献综述及概念界定
    2.1 教学学术的相关研究
        2.1.1 教学学术的背景研究
        2.1.2 教学学术的内涵研究
        2.1.3 教学学术的合理性研究
        2.1.4 教学学术的评价标准研究
        2.1.5 相关概念的辨析研究
    2.2 研究述评
    2.3 核心概念界定
        2.3.1 中学数学教学学术的概念
        2.3.2 中学数学教学学术的四个维度
第三章 研究设计
    3.1 问卷的形成
        3.1.1 大学教学学术的调查问卷
        3.1.2 中学数学教学学术的问卷设计
    3.2 问卷的施测
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
    3.3 问卷的统计分析
        3.3.1 项目分析(区分度)
        3.3.2 问卷的因子分析
        3.3.3 问卷的信度分析
        3.3.4 问卷的效度分析
    3.4 研究假设
第四章 调查研究
    4.1 研究方法
    4.2 研究工具
    4.3 研究对象的选择
    4.4 结果分析与讨论
        4.4.1 描述性统计分析：南京市中学数学教师教学学术现状
        4.4.2 差异分析：不同人口学变量的差异检验
        4.4.3 教学学术与学术成果之间的相关关系
    4.5 本章研究总结及分析
第五章 影响因素及其发展策略调查
    5.1 被试选择
    5.2 数据的处理和分析
    5.3 结果的展示和分析
第六章 研究结论与建议
    6.1 研究结论
    6.2 对发展教师教学学术的建议
        6.2.1 观念上—教师是学术发展的行动研究者
        6.2.2 制度上—学术激励机制
        6.2.3 策略上—学术多样化发展
附录 中学数学教师教学学术调查问卷
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢



本文编号：3982581