论高中语文古代诗歌教学中的研究性学习

发布时间：2024-06-02 04:43

　　在高中古代诗歌教学中开展研究性学习很有必要。本研究第一章首先阐明研究性学习的内涵、特点及课题研究的意义。然后，从高中学生现实情况出发，结合新课程及社会发展的需求，阐明在古代诗歌教学中开展研究性学习的可行性，阐明对古代诗歌的探究赏析利于培养研究性学习能力。第二章首先论述如何研究古代诗歌的语言、创作方法，然后围绕诗歌中意象含蓄美、常见意象寓意的研究性学习等展开分析。第三章从古代诗歌教学实际情况出发，调查、思考古代诗歌教学现状及研究性学习开展的情况。在对调查问卷统计与分析之后，从客观环境、教学模式、教学内容等角度反思古代诗歌教学，进一步阐明在古代诗歌教学中开展研究性学习的迫切性。第四章具体阐述高中古代诗歌教学中研究性学习的策略，论述如何创造研究性学习的条件，论述比较研究策略、激发兴趣策略。第五章阐述针对不同诗歌主题的研究性学习策略，阐述古代诗歌研究性学习的过程策略。

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文提要
Abstract
绪论
    一、 研究意义
    二、 研究方法
    三、 文献综述
第一章 研究性学习的内涵及开展的可行性
    第一节 研究性学习
        一、 研究性学习的理论支撑
        二、 研究性学习的内涵
        三、 研究性学习的特点
    第二节 语文研究性学习的内涵及特点
        一、 语文研究性学习的内涵
        二、 语文研究性学习的特点
    第三节 高中古代诗歌教学中开展研究性学习的可行性
        一、 普通高中学生具备开展研究性学习的条件
        二、 研究性学习符合新课程及社会变化发展的需要
        三、 古代诗歌教学利于培养研究性学习能力
第二章 高中古代诗歌教学中研究性学习的内容
    第一节 研究诗歌的语言
        一、 研究诗歌的关键句
        二、 研究诗歌的关键字词
        三、 古代诗歌的音乐美
    第二节 研究诗歌的创作方法
        一、 修辞方法
        二、 用典
        三、 联想和想象
    第三节 研究古代诗歌中的意象
        一、 意象的含蓄美及常见意象寓意
        二、 诗歌中意象研究性学习的过程
        三、 由表及里研究意象的内蕴
第三章 高中古代诗歌教学现状的调查与思考
    第一节 高中古代诗歌教学现状的调查
        一、 高中古代诗歌教学现状的问卷调查
        二、 高中古代诗歌教学现状问卷调查情况统计与分析
    第二节 关于高中古代诗歌教学现状的思考
        一、 客观环境的影响
        二、 教学模式存在问题
        三、 教学内容存在问题
第四章 高中古代诗歌教学中研究性学习的策略
    第一节 创造研究性学习的条件
        一、 营造氛围
        二、 合作学习
        三、 创设情境
    第二节 运用比较研究策略
        一、 比较研究同一作家
        二、 比较研究同一题材
        三、 比较研究同一主题
        四、 比较不同风格流派
    第三节 激发学习兴趣
        一、 参与讲课，秀出个性风采
        二、 组织竞争活动，展示研究成果
        三、 合理运用多媒体，营造氛围
第五章 高中古代诗歌教学中研究性学习的实施
    第一节 针对不同诗歌主题的研究性学习
        一、 咏物诗
        二、 咏史诗
        三、 哲理诗
        四、 写景诗
        五、 送别诗
        六、 乡思诗
        七、 山水田园诗
        八、 边塞诗
    第二节 高中古代诗歌教学中研究性学习过程
        一、 品析语言
        二、 拓展想象
        三、 感悟意境
        四、 体会情感
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
附录



本文编号：3986872