基于语块理论的英语专业“基础英语”课程教学研究

发布时间：2024-06-03 02:55

　　一直以来，如何提高英语学习者的英语综合运用能力是我国英语教育界不断思考和亟待解决的关键问题。语块可看做是词汇教学的最小单位，它在语言教学中的作用已越来越受到重视。本研究以语块理论为支撑，以提高英语专业学生英语综合运用能力为教学目标，以外语教学与研究出版社出版的《现代大学英语精读》第二版为主要实验教材，在课堂上运用语块理论指导英语专业新生基础英语课程一年的教学。教学中通过语块的输入、吸收、操练和输出等一系列活动，探索运用语块理论能否切实提高英语专业学生英语综合运用能力。通过数据分析对比和问卷调查，得出结论：基于语块理论的基础英语课程教学能够提高英语专业学生产出性词汇/表达性词汇的质量，能够提高英语学习效率，能够提高英语综合运用能力。 论文由五部分组成。第一章是绪论，包括选题背景、研究意义以及论文结构。第二章是语块教学的理论基础，包括概述语块理论、语块对于二语习得的作用、语块教学的理论依据以及国内外语块教学研究现状。第三章描述语块理论指导基础英语课程的教学实验，包括实验目的、实验假设、实验对象、实验方法和教学实验过程，并提供了基础英语一篇课文的教学案例设计。第四章针对教学实验过程中的问卷调...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义
    1.3 论文结构
第二章 语块教学的理论依据及其研究现状
    2.1 语块理论概述
        2.1.1 语块概念
        2.1.2 语块特征
        2.1.3 语块分类
    2.2 语块对二语习得的作用
        2.2.1 增强二语学习者语言交际的流利性
        2.2.2 增强二语学习者的语用意识
        2.2.3 提高二语学习者对篇章的整体控制能力
        2.2.4 提高语言地道性克服母语负迁移
    2.3 语块教学的理论依据
        2.3.1 词汇教学法理论
        2.3.2 语言输入假说
        2.3.3 短时记忆容量理论
    2.4 国内外语块教学研究现状
        2.4.1 国外语块教学研究概况
        2.4.2 国内语块教学研究概况
第三章 语块理论在英语专业“基础英语”教学中的实证研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究对象
    3.4 研究方法
        3.4.1 文献法
        3.4.2 问卷调查法
        3.4.3 实验研究法
    3.5 研究过程
    3.6 教学设计
        3.6.1 实验班教学设计
        3.6.2 对照班教学设计
第四章 数据分析与问卷调查研究结果
    4.1 实验前数据分析与问卷调查研究结果
        4.1.1 实验前英语能力综合测试
        4.1.2 实验前“基础英语”学习现状分析
    4.2 实验后数据分析与问卷调查研究结果
        4.2.1 实验后英语能力综合测试
        4.2.2 实验后“基础英语”学习现状分析
第五章 小结
    5.1 研究结论
    5.2 研究局限性与展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
攻读硕士学位期间发表论文
致谢



本文编号：3988065