案例教学及其运用

发布时间：2017-09-29 15:35

  本文关键词：案例教学及其运用

  更多相关文章： 案例 案例教学 教学模式 能力培养 理论基础 运用

【摘要】： 案例教学作为一种新兴的教学模式以其独特的优势获得了迅速的发展，获得了人们越来越多的关注和青睐。案例教学从MBA教育中发展并广泛地应用于各级各类教育教学中。但是，，人们对案例教学的研究仍主要停留在应用对策上，缺乏系统的理论探讨，这使得方兴未艾的案例教学实践与贫乏的理论指导形成鲜明的对比。客观上要求对案例教学进行更深入的理论研究，为实践提供指导。案例教学有着自己的萌芽、产生和发展的历史，它是以教师预备好的案例为线索，学生通过个人自学、小组讨论、班级讨论，分析研究案例及问题，从而发展自身能力，形成良好的个性品质的教学模式。本文着重从以下几方面对案例教学进行了探讨：1、案例教学的特点，它体现在：以案例为线索，以师生交往为基础；以培养学生能力促进全面发展为目标；对多种教学组织形式和教学媒体整体优化；答案多元化与综合评价。案例教学与教学中举例说明和范例教学存在着深刻的区别。2、案例教学深刻的理论基础：迁移理论、信息加工理论、认知弹性文本理论及教学交往理论、顿悟学习理论。3、案例教学运用的特定范围、程序、要求与原则。4、案例教学对现代教学论的贡献：案例教学将推动教学多边活动理论的研究与应用，推动学科综合化与教学模式最优化的研究与实践，推动各种教学理论的融合及在实践中的发展与丰富。案例教学作为一种富有生命力的教学模式将推动教学理论的繁荣和教学实践的发展。
【关键词】：案例 案例教学 教学模式 能力培养 理论基础 运用
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 一、 什么是案例教学6-17
• (一) 案例教学的历史考察6-7
• (二) 案例教学的界定7-12
• (三) 案例教学的主要特点12-15
• (四) 案例教学与举例说明、范例教学的区别15-17
• 二、 案例教学的理论基础17-23
• (一) 迁移理论17-18
• (二) 信息加工理论18-19
• (三) 认知弹性理论与认知弹性超文本理论19-21
• (四) 教学交往理论21-22
• (五) 顿悟学习理论22-23
• 三、 案例教学的运用23-29
• (一) 案例教学的适用范围23-24
• (二) 案例教学的程序与要求24-27
• (三) 案例教学运用的原则27-29
• 四、 案例教学对现代教学论的贡献29-33
• (一) 推动教学多边活动理论的研究与应用29-30
• (二) 案例教学将有力地推动学科综合化与教学模式最优化的研究与实践30-32
• (三) 案例教学将推动各种教学理论的融合及其在实践中的发展与丰富32-33
• 五、 结束语33-35
• 注释35-36
• 主要参考文献36-37
• 致谢37

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本文编号：942820