新课程背景下发展性教学实施的困惑与重构
发布时间：2017-10-09 13:46
本文关键词：新课程背景下发展性教学实施的困惑与重构
更多相关文章： 发展性教学 课堂教学 学习过程 机械训练 课本知识 学习活动 新课程 教学评价标准 个体差异 学校教育
【摘要】：正一、问题的提出长期以来,学校教育没有实现从知识性教育向人的全面发展转变,课堂教学仍然以学科知识传授为主,过于强调知识的传授与技能的训练,死记硬背、机械训练的现状没有改变。教学以教师为中心,学生为主体,过于关注学生的学业成绩。学习活动限于孤立的课本知识的学习,学生处于被动的学习状态。教学没有很好的促进学生全面
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 发展性教学;课堂教学;学习过程;机械训练;课本知识;学习活动;新课程;教学评价标准;个体差异;学校教育;
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、问埋的提出 课堂教学的中心、主角和权威,而学生则是边缘者、服从者长期以来,学校教育没有实现从知识性教育向人的全 和配角,不平等的师生关系导致师生之间丧失平等交流和面发展转变,课堂教学仍然以学科知识传授为主,过于强 对话的机会。发展性教学理念下的师生关系不是简
【共引文献】
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本文编号：1000535
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