论学习的研究范式与视界

发布时间：2017-10-10 14:17

  本文关键词：论学习的研究范式与视界

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【摘要】：影响人的学习的最重要因素是什么?不同的教学理论对此给出了大相径庭的答案,这是因为它们各自对学习本身持有不同的视界,有的看重预期的学习结果,有的聚焦影响学习过程的各种方法,还有一些则抓住了学习发生的条件。有八种对教育传播与技术领域的理论发展一直产生影响,并且仍在产生强烈影响的最流行研究范式,它们分别是完形心理学、行为主义和新行为主义、发展心理学、文化—历史学派、信息加工理论、认知符号理论、认知资源理论和社会建构主义。一般来说,研究总是在某个特定的范式框架内进行的,但是研究者应该认识到,范式本身会对研究方法和结果产生很深的影响。更重要的是,研究者应该对各种不同的理论与范式持开放的心态,因为新的发现总是出现在不同范式之间的交叠磨合处。
【作者单位】： 马斯特里赫特大学;浙江大学教育学院;
【关键词】： 研究范式 学习理论 教学理论 教育传播与技术
【基金】：教育部哲学社会科学“十一五”规划项目“当代教学设计理论发展研究——界定、培养与评估高层次问题解决能力”(项目批准号:09YJA880122)的研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、引言教学理论主要考虑有哪些教学方法影响着学习。学习是指获得知识、技能与态度等的行为、过程与体验。学习是人的生活本身所固有的品质。人通过行动来学习,也通过探究、倾听、阅读、研习案例、接受奖赏、发现、推测及其检验、尝试错误、教学、从具体事物中作出抽象、观

【共引文献】

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本文编号：1006823