教师职业伦理及其后现代诠释

发布时间：2017-10-10 14:34

  本文关键词：教师职业伦理及其后现代诠释

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【摘要】：作为社会伦理关系的教师职业是社会分工的产物。教师职业伦理由教师职业伦理关系、教师职业规范、教师个人德性和教师职业伦理秩序四个要素组成,四者息息相关。随着教师职业伦理历史演变至后现代社会,他律时期统一的道德规范对人的制约开始减弱,道德环境变得宽松,道德主体的多元化、价值追求的多极化开始出现,教师职业伦理关系从"教师主宰"走向"平等者中的首席",教师职业规范从他律时期的"服从"走向自律时期的"主动构建",教师个人德性走向伦理反省与自明,教师职业伦理秩序从"规则中心"走向"关怀中心"。
【作者单位】： 湖南大学;
【关键词】： 后现代 教师 职业伦理
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 职业伦理(professional ethics)是现代社会所兴起的一个社会伦理的中心层次,在现代社会伦理中具有越来越重要的意义。在古代社会,虽然也有相对的社会分工,但是整体性的社会伦理和家庭伦理的中心地位,使得职业伦理没有应有的社会意义[1]。到后工业主义(post-industrialism)

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本文编号：1006918