美国PDS的运行模式、理论基础及保障机制研究

发布时间：2017-10-14 14:07

  本文关键词：美国PDS的运行模式、理论基础及保障机制研究

  更多相关文章： 教师专业发展学校 运行模式 理论基础 保障机制

【摘要】：美国教师专业发展学校对推动美国的教师专业发展进程发挥着重要的作用。本文对美国教师专业发展学校的运行模式、理论基础以及保障机制等环节进行系统而深入的研究,以期为我国近年来兴起的教师专业化运动提供一些有价值的参考和借鉴。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师专业发展学校 运行模式 理论基础 保障机制
【基金】：2008年辽宁省创新团队项目“在职教师专业发展的实践机制及其效果研究:中美比较的视角”(编号:2008T178)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业化运动的兴起首先起源于教育大国——美国,进而影响到全球的教师专业发展进程。在20世纪80年代,教师专业化运动的兴起与发展,也直接催生了一种新的教师专业发展模式的诞生与发展,即美国的教师专业发展学校(Professional De-velopment School,简称PDS)。教师专业发展

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周小山,严先元;教师的专业发展与教师教育一体化[J];成都教育学院学报;2004年10期

2 黄雪娜,许明;专业发展学校与美国教师教育的发展[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2002年04期

3 连莲;西方教师专业化的传统模式及其转型[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2003年06期

4 刘英;;浅议美国教师专业发展的社会思想基础[J];湖南师范大学教育科学学报;2005年06期

5 张文娟;;改革我国教师教育促进体育教师专业化发展[J];福建体育科技;2005年06期

6 刘复兴;我国教师教育的转型与政策导向[J];高等师范教育研究;2002年04期

7 岳欣云;理论先行还是实践先行——兼论教育理论研究者与教师的关系[J];教师教育研究;2004年06期

8 刘飞燕;;关于农村教师专业化的思考[J];甘肃农业;2005年12期

9 周月朗;;高校教师校本培训的现实意义和策略[J];黑龙江高教研究;2006年07期

10 戴建兵;程浩;;探索高师院校教师教育新模式——河北师范大学“顶岗实习工程”评介[J];河北师范大学学报(教育科学版);2007年05期

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 时伟;专业化视野下教师继续教育的理论与实践[D];华东师范大学;2003年

2 任学印;教师入职教育理论与实践比较研究[D];东北师范大学;2004年

3 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

4 周海玲;制度下的教师文化[D];华东师范大学;2005年

5 岳欣云;教师研究的反思与再探究[D];华东师范大学;2005年

6 周倩;高校科技管理人员专业化建设研究[D];华东师范大学;2006年

7 贺文瑾;职教教师教育的反思与建构[D];华东师范大学;2007年

8 车丽娜;教师文化的嬗变与重建[D];山东师范大学;2007年

9 周成海;客观主义—主观主义连续统观点下的教师教育范式：理论基础与结构特征[D];东北师范大学;2007年

10 宋会君;体育教师专业化之研究[D];北京体育大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 连莲;关于西方教师专业化理论与实践的初步研究[D];福建师范大学;2002年

2 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

3 李灵;杜威教师观初探[D];首都师范大学;2002年

4 孙惠利;我国教师自主专业发展问题探究[D];陕西师范大学;2002年

5 刘庆华;英国示范学校研究[D];首都师范大学;2003年

6 肖存;论教师专业化及其推进策略[D];山东师范大学;2003年

7 陈新文;论教师专业化及其发展[D];华中师范大学;2003年

8 高云庆;创新型教师素质与成长研究[D];西北师范大学;2003年

9 雷丽珍;中小学校长专业发展的影响因素研究[D];华南师范大学;2004年

10 刘汉霞;论教师的实践知识及其生成[D];华中师范大学;2004年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 丁雪梅;论教师职业专业化对我国基础教育发展的影响——对我国培养教育硕士的理论思考[J];北方论丛;2000年05期

2 朱旭东;试论师范教育体制改革的国际趋势[J];比较教育研究;2000年04期

3 孟洁;新教师入职培训新途径的探索和思考[J];高等师范教育研究;2000年02期

4 毛新勇;专业发展学校在教师教育中应用的个案分析——美国三一大学的教学硕士(MAT)培养方案的评估[J];高等师范教育研究;1999年01期

5 谢安邦 ,安玉海;未来教师的素质与师范教育的改革[J];全球教育展望;1996年06期

6 崔允o7;美国教师的培养与培训:经验与思考[J];全球教育展望;1998年02期

7 夏惠贤;论教师的专业发展[J];外国教育资料;2000年05期

8 赵慧;从专业发展学校看美国教师教育改革[J];全球教育展望;2001年07期

9 王少非;校本教师教育的国际经验及其对我们的启示[J];全球教育展望;2001年07期

10 赵中建;美国80年代以来教师教育发展政策述评[J];全球教育展望;2001年09期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王政;周全;;论美国教师专业发展学校与教师专业发展[J];基础教育;2010年12期

2 王铁军;;探寻教师成功机制[J];上海教育;2006年18期

3 余小红;;我国教师专业发展文献综述[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年04期

4 任智霞;;浅论教师专业发展学校促进教师专业发展的途径及启示[J];传承;2007年05期

5 孙玉洁;;教师专业发展学校的功能定位与制度建设[J];教育发展研究;2007年Z2期

6 罗华玲;刘灵;;美国教师专业发展学校(PDS)产生社会背景的历史探析[J];文教资料;2007年31期

7 陈兴冶;;从教师专业发展看数字化校园建设[J];上海教育;2008年Z1期

8 冯宇红;;教师发展学校——教师专业成长的有效路径[J];商丘职业技术学院学报;2008年06期

9 吴景松;;“对话”催生教师专业发展制度的变革[J];中小学校长;2010年06期

10 顾志跃;;校本研修促进教师专业发展[J];上海教育;2011年14期

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 鲍东明;“主体教育与基础教育现代化发展研究”通过鉴定[N];中国教育报;2005年

2 本报记者 吴e，

本文编号：1031462