改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用

发布时间：2017-10-24 07:04

  本文关键词：改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用

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【摘要】：弗兰德斯互动分析(FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要分析方法,通过应用该方法可以较为真实客观地记录、分析课堂教学中的师生互动过程,但其对当前典型的数字化环境下的课堂分析显得不够全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技术的互动分析系统ITIAS,针对数字化课堂教学环境,对已有的编码系统进行优化改进,重新设计了支持数字化课堂分析的编码系统,从而形成了改进型弗兰德斯互动分析系统iFIAS,并开发了相应的支持工具集。最后,通过应用iFIAS对教学案例进行了系统分析,展现了数字化课堂环境下的可视化教学互动分析结果,并分析了其教学结论。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系数字化学习实验室;
【关键词】： 数字化课堂 互动分析 改进型弗兰德斯互动分析系统
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2011年度青年专项课题“面向中小学教师教育的数字化常态课资源建设及其共享机制研究”(课题编号:CJA11176)项目资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言互动分析是对课堂教学进行教学类型的编码与解读过程。为了使教师们获得客观的课堂教学质量评估信息以实现自我导向的成长发展,美国教育家弗兰德斯(Flanders Ned A.)在20世纪60年代提出了弗兰德斯互动分析系统FIAS(Flanders InteractionAnalysis System)[1]。FIAS是学

【参考文献】

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本文编号：1087602