多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究:问题与对策
发布时间:2017-10-31 20:41
本文关键词:多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究:问题与对策
【摘要】:新课改对中学英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新要求,要求英语教师根据学生的认知特点和学习发展需要,把新的理念引入教育教学,帮助学生改变单一、被动的学习方式,促进学生积极主动地学习,让学生的认知能力和情感意识得到全面协调发展。教师应结合现代教育技术,改进教学方法,优化课程设计和课堂教学,采用现代教育媒体来提高、丰富课堂教学。 现代教育技术的高级产物——多媒体教学现已在中学外语教学广泛普及,成为新课改的重要教学手段之一。多媒体以具体生动的展现方式,真实丰富的语言环境,优化了外语教学资源,为学生学习英语提供了开放的教学空间,提高了学生学习效率和英语教学效果。本文根据新课程标准的要求,对现代教育技术多媒体辅助教学的定义与特点进行了详细的阐述;对多媒体辅助教学在国内外教育中的发展应用进行了概述;并以重庆市第八中学高中二年级的教师和部分学生作为实验对象,采用问卷调查的形式,对多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用情况做了调查研究。 本文通过调查多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用,以建构主义等为理论依据,验证了有关多媒体辅助教学在英语教学中存在的几个问题:多媒体辅助教学在中学英语教学中的使用率,多媒体教学设计,多媒体辅助教学与传统教学相比较存在的优点和多媒体教学使用误区,教师的多媒体教学素养,学生对多媒体教学的认识以及学校对多媒体教学的关注,并针对这些问题探索性的提出了应对策略。使多媒体在英语教学中得到合理应用,最大程度发挥其优势,在促进学生语言知识技能学习,培养学生跨文化交际意识的同时,激发学生积极主动地参与到学习实践中,从而提高教学质量,取得优秀的教学成果。
【关键词】:多媒体辅助教学 问题 对策
【学位授予单位】:重庆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.41;G434
【目录】:
- 摘要5-6
- ABSTRACT6-10
- 1 引言10-13
- 1.1 研究背景11-12
- 1.2 研究意义及目的12
- 1.3 论文的组织和安排12-13
- 2 文献综述13-23
- 2.1 国外多媒体教育概述13-14
- 2.2 国内多媒体教育概述14-16
- 2.3 理论基础16-23
- 2.3.1 行为主义理论16-18
- 2.3.2 认知主义理论18-20
- 2.3.3 建构主义理论20-23
- 3 现代教育技术和多媒体教学概述23-27
- 3.1 现代教育技术概述23-24
- 3.2 多媒体教学概述24-27
- 4 多媒体教学在中学英语教学中的调查分析27-36
- 4.1 调查目的27
- 4.2 调查对象27
- 4.3 调查工具27-28
- 4.4 调查步骤28
- 4.5 问卷调查表28
- 4.6 问卷调查结果28-30
- 4.6.1 学生问卷调查结果28-29
- 4.6.2 教师问卷调查结果29-30
- 4.7 问卷调查结果分析30-32
- 4.7.1 多媒体英语教学的特点30-31
- 4.7.2 教师的多媒体教学素养31-32
- 4.7.3 学生对多媒体教学的认识32
- 4.7.4 学校对多媒体教学的关注32
- 4.8 针对多媒体教学问题提出的应对策略32-36
- 4.8.1 多媒体教学应以人为本32-33
- 4.8.2 多媒体教学应根据教学法进行33
- 4.8.3 利用多媒体进行分层教学33-34
- 4.8.4 倡导组织、协作教学34
- 4.8.5 监控学习过程,调节、帮助学生学习34
- 4.8.6 加强教学设施建设,改善教学环境34-35
- 4.8.7 加强教师业务能力,,提高教师教学技能35-36
- 5 结论36-37
- 参考文献37-40
- 附录 A40-43
- 附录 B43-45
- 致谢45
【参考文献】
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本文编号:1123682
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