“教育救国论”论衡

发布时间：2017-11-07 01:26

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【摘要】："教育救国"是中国近现代影响极大的关于教育功能的主张。近现代中国一大批教育家、思想家、政治家都信仰教育救国功能,并积极投身于教育救国的实践。但是,就"教育救国论"的评价问题,历来聚讼不清。应当肯定地说,"教育救国论"所遵循的是社会改良的路向,社会改良与社会革命在中国近现代是不能分出伯仲的。尽管教育未能救国,但应看到教育救国是有条件的,近现代中国并没有满足其必要条件。即便如此,在大半个世纪"教育救国"思潮的冲击下,教育自身及社会的各个方面都发生了深刻变化。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【分类号】：G40-092
【正文快照】： “教育救国论”是伴随着国家和民族出现危机形成的通过提高国民文化素质以达救国、救亡目的的理论。鸦片战争后,国门洞开,西方的“声光电化”及科学技术、社会文化潮水一般涌入国门,给中国带来前所未有的变局与危机。如何变危机为转机,如何解除亡国灭种之危,中华民族如何转弱

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