学业自我效能感、社交焦虑对大学生主观幸福感的影响研究

发布时间：2017-11-07 03:05

  本文关键词：学业自我效能感、社交焦虑对大学生主观幸福感的影响研究

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【摘要】：目的探讨大学生学业自我效能感、社交焦虑和主观幸福感的关系。方法采用主观幸福感量表、学业自我效能感问卷和社交焦虑量表对294名大学生进行测量。结果①主观幸福感、学业自我效能感、社交焦虑在各年级之间差异不显著(P0.05);②在学业自我效能感对主观幸福感的影响中,社交焦虑的中介效应非常显著(P0.01);③社交焦虑和学业自我效能感可以较好地预测主观幸福感(F(3,290)=51.38,P0.001);④随着对学习满意度的增加,学生的学业自我效能感(F(1,289)=69.79,P0.001)和主观幸福感(χ2(4)=19.77,P=0.001)随之增长,社交焦虑呈下降趋势(F(1,289)=10.83,P=0.001)。结论社交焦虑在大学生学业自我效能感和主观幸福感的关系中有着重要的中介作用;大学生学习满意度的提高将有利于其社交焦虑的降低和主观幸福感的增强。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;
【基金】：河北省社会科学基金资助项目(HB11JY012)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 从20世纪50年代起,国家幸福感指数就成了流行的测量国民生活质量的相关指标。最近,心理学家指出,一个和谐的社会不仅物产丰富,还要人民之间信任、自由、友爱。主观幸福感是测量国家心理财富的重要指标[1]。主观幸福感是评价者对其生活质量的总体评价,它包括生活满意度和情绪

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本文编号：1150550