学校布局调整进程中的农村留守儿童学业公平问题研究——基于中部地区3省9县市的调查

发布时间：2017-11-11 04:19

  本文关键词：学校布局调整进程中的农村留守儿童学业公平问题研究——基于中部地区3省9县市的调查

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【摘要】：农村留守儿童学业公平存在着群体内外的差别。留守儿童学习成绩整体低于非留守儿童;留守儿童男生成绩显著差于女生;留守儿童与非留守儿童相比,女生成绩差异大于男生;母亲外出型留守儿童学习成绩在留守群体内部最差。留守经历是导致留守儿童学习成绩欠佳的主要原因,农村学校布局调整恶化了留守经历对留守儿童学业公平的负面影响。解决留守儿童学业公平问题,要强化父母对孩子学习的指导和监管责任,设法改变家长的出行方式,尽量降低母亲的外出务工出行率;学校教育要在分类指导基础上注意留守儿童不同亚群体学业表现的差异性,针对性地采取补救措施;发展和完善寄宿制学校工程,着力解决学校的文化配套措施和心理健康辅导。
【作者单位】： 武汉理工大学高等教育研究所;
【基金】：国家社会科学基金教育学2010年度青年项目“农村中小学布局调整对教育公平的损伤与补偿研究”(CFA100131)
【分类号】：G521
【正文快照】： 农村留守儿童是近些年我国农村义务教育阶段的一大弱势受教育群体,其教育公平问题已经引起了社会各界的积极关注。农村中小学布局调整政策实施后“上学远”、“上学难”和“上学贵”等新教育公平问题的出现,使包括留守儿童在内的农村弱势受教育群体的公平受教育权利受到了损伤

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