领导行为、组织沟通有效性与教师心理契约违背的关系——基于高等院校二级学院背景的实证研究

发布时间：2017-11-12 23:21

  本文关键词：领导行为、组织沟通有效性与教师心理契约违背的关系——基于高等院校二级学院背景的实证研究

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【摘要】：以社会交换理论和双因素激励理论为基础,构建了大学二级学院背景下领导行为对教师心理契约影响的理论模型并进行了验证。结果显示:关系型领导行为正向影响教师的沟通满意感和沟通开放性;沟通满意感负向影响教师的心理契约违背;关系型领导行为负向影响教师的心理契约违背。研究结论对改进学院领导管理行为,深化对教师的人本关怀具有一定启示。
【作者单位】： 西安交通大学公共政策与管理学院;西安交通大学校长办公室;
【基金】：教育部人文社科研究项目子课题(09YJA880123-1) 西安交通大学新教师科研支持计划研究课题(08142001)
【分类号】：G443;G645.1
【正文快照】： 高等学校的发展受到各种因素的制约,包括文化历史的影响、社会经济发展水平的影响、管理机构的形成机制、管理机构的设置与运作、行政权利与学术权利的平衡制约、以及大学校长的差异等因素,但是只要问及长期从事教育工作的人,导致绩效差异的最重要原因是什么?最常见的回答就是

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1178072