课程理解研究:回顾与展望

发布时间：2017-11-17 19:06

  本文关键词：课程理解研究:回顾与展望

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【摘要】：近年来,课程理解是我国课程领域研究的重要话题之一。梳理和分析课程理解的研究有助于了解课程理解研究的状况以及发展趋势,促进课程理解的纵深研究。通过研究发现,课程理解研究的主要内容有:课程理解的内涵、类型、主体和教师课程理解等。最后,对课程理解研究提出了一些期望。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;广西师范学院教育科学学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 引言课程理解作为一种课程范式,是20世纪70年代以来西方流行的课程范式,在对“课程开发”范式批判的基础上,在“概念重建运动”中提出来的。代表人物是威廉F.派纳(William F.Pinar),派纳等人的《理解课程》(Understanding Curriculum)一书对课程领域进行了概念重建,把课程作

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本文编号：1197033