自我统整:教师主体性发展的有效途径

发布时间：2017-11-20 01:05

  本文关键词：自我统整:教师主体性发展的有效途径

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【摘要】：教师的主体性发展是教师专业化发展的动因。教师发展中面临着自我迷失的现实困境,它体现为教师的信仰迷失、角色迷失和发展迷失。以人学理论为依据、建立在埃里克森人格心理学基础上的自我统整理论是教师主体性发展的精神关注和最佳路径。通过自我统整合自我教育,可以构建教师个体的教育哲学,引领教师专业化发展;培育教师教育智慧,提升教师的教育境界,实现生命的升华。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业化发展是国际教师教育的研究热点之一。对于教师的专业化发展的动因,教育理论界和实践界持有两种观点:即“外铄论”和“内发论”。从20世纪80年代开始,越来越多的学者将教师专业发展的本质定位在教师“人格化”、“个性化”上“人”的发展,强调只有依靠教师本身的内

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本文编号：1205508