预设与生成——应然与实然状态下的真正统一

发布时间：2017-11-22 23:01

  本文关键词：预设与生成——应然与实然状态下的真正统一

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【摘要】：在实然状态下,"预设"与"生成"是两种不同的教学目标,"生成"仅体现在课堂之上,甚至出现了"假生成"。而在应然状态下,"预设"与"生成"是对立统一的矛盾体,可以通过三维目标科学实现"生成"。在实然迈向应然的过程中,"问题教学"方式是"预设"和"生成"有效实施的操作平台;"立体剪裁"方显生成本色;要及时点拨,创造意外的"生成"。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 新课程改革已经走过了十个年头,我们的课堂教学也开始关注成长中学生的整个生命,来让我们的课堂重新焕发出生命力。新课程所体现的是一种动态的而非静态的课程观,强调课程是预设与生成的统一,但在实际教学过程中,教师常将生成性目标与预设性目标视为并列关系,并认为“生成”

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1216323