专业自主:专家型教师专业发展的特征与取向

发布时间：2017-11-23 19:22

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【摘要】：教师专业自主发展是一个有意识的、持续的、系统的过程,主要强调个体的、内在的专业化提高。专业自主是教师本人对专业发展的自主意识和主动性的凸显,是教师专业发展的创造性、多元性和差异性的体现,是使教师最终获得其专业的满足感和自豪感的驱动力。专家型教师始终对自己的专业发展保持着一种自觉的状态。专家型教师的特征,首先表现为具有强烈的专业发展意识,其专业发展的特征主要表现在:具备坚定的职业志向、不断挑战常规的勇气以及自主学习习惯的养成等。专家型教师专业发展的价值取向是:教师发展是学生成功的基石;专业自主是教师职业幸福的核心。
【作者单位】： 肇庆学院教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划项目(11YJA880111)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育是一个动态的专业领域,教育对象、教育理论、学科知识、社会文化都在不断变化,要成为一个成熟的专业人员,必须不断接受新知识,提高专业能力。教师专业自主发展是一个有意识、持续的、系统的过程,主要强调个体的、内在的专业化提高。即主要通过专业组织的依托,教育专业知

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