大学生学业拖延、自我同一性状态及其关系研究

发布时间：2017-12-02 10:31

  本文关键词：大学生学业拖延、自我同一性状态及其关系研究

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【摘要】：采用学生学业拖延量表和自我同一性问卷对大学生学业拖延状况、自我同一性状态进行测量,探讨大学生学业拖延状况、自我同一性状态及其关系。研究表明大学生中普遍存在中等程度以上的拖延;且均有非常强的减少拖延的意愿;不同年级的大学生在不同的任务情境中学业拖延程度差异显著;不同年级的大学生在自我同一性的时间分裂、自我意识过强、精力涣散、定向迷失四个维度上差异显著;学业拖延和自我同一性各个维度间存在显著负相关。
【作者单位】： 淮阴工学院数理学院;
【基金】：淮阴工学院教育教学研究项目(JYC201119)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学业拖延是指在学习情境中的拖延,即有执行学习任务的意愿,但是没有与意向相符合的行为表现。大学生学业拖延状况普遍存在:Ellis等研究表明80%-95%的大学生有过学业拖延行为;庞维国等研究显示我国39.7%大学生存在有不同程度的学业拖延[1-2];陈保华的研究认为有25%的大学生承

【参考文献】

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本文编号：1244612