认知诊断评价理论视角下的教育测量理论述评——兼论认知诊断对基础教育评价的展望

发布时间：2017-12-10 16:19

  本文关键词：认知诊断评价理论视角下的教育测量理论述评——兼论认知诊断对基础教育评价的展望

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【摘要】：本文以认知诊断评价理论为视角,归纳了现代教育测量理论的发展脉络,指出了认知心理学对教育与心理测量的主要贡献;认知诊断评价是心理学和测量学相结合的结果;对国内外的认知诊断模型的应用研究现状做了评述,并对认知诊断评价理论应用在基础教育评价实践中的意义进行评价和展望。
【作者单位】： 华南师范大学;
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 1现代教育测量理论的发展概述教育与心理测量是按照一定的规则给研究对象在一定性质的量度系统(scaling)上赋值的过程,其目的在于通过对可观察到的行为对预测量对象的属性进行客观描述进而达到对预测量对象的正确认识[1]。从1911年比纳和西蒙建立了第一个心理测验以来,测验理

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本文编号：1275138