持续钟摆与潜在平衡:教师发展的两条路线及其关系

发布时间：2017-12-21 14:43

  本文关键词：持续钟摆与潜在平衡:教师发展的两条路线及其关系　出处：《教育发展研究》2012年24期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 实践经验 理论处方 教师发展

【摘要】：在教师职业的演变与发展中逐渐形成了两条互相对立的教师发展路线,即"实践经验"路线和"理论处方"路线。前者认为教师在教育教学实践中积累的经验对其专业发展具有第一重要性作用,是教师发展的根本推力。后者认为理论者及其创生的理论优于教师的实践,教师发展需要遵循教育理论的指引与规约。本文拟对实践经验与外部理论在教师发展中各自的作用和局限作进一步分析,并在此基础上讨论两种路线在当下教师发展中的应然关系。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“新疆职前双语教师实践性知识培养研究”(12YJC880013) 新疆师范大学2012年双语教师培养培训专项研究课题“职前双语教师实践性知识培养机制研究”(XSJY(S)2012006)成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、引言实践经验与教育理论是影响教师发展的两个重要因素。随着教师职业的日益演进,在基于二者重要性基础上形成了教师发展的“实践经验”路线和“理论处方”路线。前者认为,自教育产生以来,教师职业发展主要依赖于个体积累与借鉴其他教师的日常实践经验。此外,由于教师专

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈向明;;理论在教师专业发展中的作用[J];北京大学教育评论;2008年01期

2 龙宝新;;对当前我国教师教育中存在的“钟摆”倾向的反省[J];教师教育研究;2009年01期

3 程良宏;;论教师的理论自觉及其养成[J];全球教育展望;2011年10期

4 徐学福;;三种视角下的反思性教学探析[J];教育学报;2008年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邱程;;论宗教改革与资本主义民主精神[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年08期

2 马凌;伟大的中庸:重新认识约翰·密尔的新闻思想[J];北方论丛;2003年03期

3 杜早华;;从自由的悖论看生命的价值和生活的意义[J];北京工业大学学报(社会科学版);2011年06期

4 段晓明;;学校变革视域下的专业学习共同体[J];比较教育研究;2007年03期

5 金龙;;政治宽容:概念的厘定[J];长春理工大学学报(社会科学版);2008年02期

6 黄永莲;;构建学习型团队,提高辅导员育德能力[J];出国与就业(就业版);2012年02期

7 侯晶晶;论析美国关怀教育视野下的社群主义、品格教育与自由主义[J];巢湖学院学报;2005年02期

8 王艳秀;;论道德判断力[J];重庆广播电视大学学报;2012年03期

9 梁君;;论穆勒的自由观及其启示[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2009年02期

10 田敏;李觊;;公共政策视野中的新一轮基础教育课程改革问题探讨[J];传奇.传记文学选刊(理论研究);2010年09期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 师洋洋;;闪婚的存在合理性——几种新兴视角下的注脚[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年

2 赵华;;论和谐社会中政府的社会服务意识[A];“迎奥运、讲文明、树新风”——公共文明论坛文集[C];2007年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 汪毅霖;以自由作为发展的理论框架和经验分析[D];东北财经大学;2010年

2 雷冬玉;基础教育课程改革预期目标的偏离与调控研究[D];湖南师范大学;2010年

3 郑爽;我国教师教育者开展自我研究的初步探索[D];首都师范大学;2011年

4 杨晓畅;多元社会的正义事业[D];吉林大学;2011年

5 关晓铭;财产权利的政治逻辑[D];吉林大学;2011年

6 孙一平;组合式运气平等[D];吉林大学;2011年

7 聂兴超;自由主义中立性研究：辩护与批判[D];吉林大学;2011年

8 李小妹;我国省部产学研平台建设研究[D];华中科技大学;2011年

9 蒋馨岚;传统与超越：师范生免费教育制度的价值研究[D];华中科技大学;2011年

10 胡沈明;现代新闻评论宽容意识研究[D];华中科技大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孙春萌;奥运会开幕式多元文化及价值探讨[D];安徽工程大学;2010年

2 陈星;城市初中初任教师实践性知识现状及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 哈琴;双语背景下的少数民族汉语教师专业发展研究[D];华东师范大学;2010年

4 唐晋;课堂教学公正问题研究[D];安徽师范大学;2010年

5 高华文;校本教研促教师专业发展的案例研究[D];福建师范大学;2010年

6 张凤丽;教育生态学视野中的学校发展研究[D];福建师范大学;2010年

7 胡伟;县域义务教育课程政策执行力研究[D];山东师范大学;2011年

8 覃雯静;个人主义[D];西南大学;2011年

9 汪小瑜;农村地区中小学安全管理政策失真问题研究[D];西南大学;2011年

10 张雅妮;论密尔的个性自由[D];中国政法大学;2011年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王长纯;文化自觉、理论自觉和实践自觉(论纲)——比较教育和而不同发展的途径[J];比较教育研究;2005年03期

2 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期

3 陈向明;;理论在教师专业发展中的作用[J];北京大学教育评论;2008年01期

4 陈桂生;“教育理论与实践关系问题”的再认识[J];湖南师范大学教育科学学报;2005年01期

5 周建平;;教师自我认同:危机与出路[J];教师教育研究;2009年04期

6 李允;;理想化、文本化、指令化:新课程教师培训低效的综合症[J];继续教育研究;2006年06期

7 徐长福;重新理解理论与实践的关系[J];教学与研究;2005年05期

8 郭法奇;;论教育观念转变中的“观念传授”现象[J];教育理论与实践;2006年07期

9 石中英;;论教育实践的逻辑[J];教育研究;2006年01期

10 李润洲;;实践逻辑:审视教育理论与实践关系的新视角[J];教育研究;2006年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈振华;论教师成为教育知识的建构者[D];华东师范大学;2003年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 唐丽芳,马云鹏;教师发展与课程改革:美国兰德研究对新课程实施的启示[J];当代教育科学;2004年11期

2 焦传震;;论反思性教学与教师专业发展[J];太原城市职业技术学院学报;2004年S2期

3 张群;;论教师专业化发展中教师主体性的作用[J];渤海大学学报(哲学社会科学版);2006年06期

4 朱德全;;在对话中选择路径——评《派往明天的教师》[J];今日教育;2007年03期

5 彭钢;;素质教育视野中的学校文化建设[J];科学大众;2007年05期

6 潘晓东;;浅谈行动研究对教师自身发展的作用[J];科教文汇(上旬刊);2007年05期

7 段晓明;;走出个人的藩篱——英国“整体性校本培训”计划的实施[J];外国中小学教育;2007年10期

8 林艳;;教师文化病理现象透析[J];教育发展研究;2007年24期

9 陆胜新;;校本培训:在互动中促进教师发展[J];全球教育展望;2007年S1期

10 乔虹皓;;反思性教学:教师专业发展的重要途径[J];榆林学院学报;2008年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 张源源;邬志辉;;美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

2 黑龙江省哈尔滨市第六十九中学课题组;;〈创建和谐校园与教师发展〉结题报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（黑龙江卷）[C];2010年

3 山西省浑源中学课题组;;人本·和谐·发展——构建和谐校园与教师发展的研究报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];2010年

4 周美灵;;论基础教育创新与教师发展[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C];2005年

5 李晓峰;;民办学校教师可持续性发展研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 黑龙江省哈尔滨市第六十九中学课题组;;《创建和谐校园与教师发展》结题报告[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

7 宋艳丽;;民办教师评价体系[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 何敏;;引教师发展,促管理者思考——《分层培养,促进教师成长》课题研究举措[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

9 《民族中学建立引导教师专业成长体系的研究》课题组;;教师成长的阶段性特征与促进策略[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

10 赵敏;何云霞;;从谋生、职业到事业:教师发展与培养的制度策略[A];第五届（2010）中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 张丹 北京教育学院副教授;名师工作室:构建教师发展共同体[N];中国教育报;2011年

2 吴卫东;关注教师发展 做到三个结合[N];中国教育报;2005年

3 梁好 安徽省宿州市特殊教育中心;别让“名师工程”误了教师发展[N];中国教育报;2010年

4 王文峰　李文成;中国教育会宁津教师发展基地启动[N];德州日报;2010年

5 胡乐乐;教师发展决定教育成败[N];文汇报;2002年

6 本版编辑 辽宁师范大学附属中学校长 杨骞 湖南省衡阳市第八中学校长 龚彩福 山东省潍坊一中校长 曹红旗 四川省棠湖中学校长 熊伟 河北邯郸第一中学校长 高玉峰;校园文化建设与教师发展[N];中国教师报;2007年

7 陆启威;教师发展的几个误区[N];中国教师报;2007年

8 上海中医药大学 阎晓天;以“教师发展中心”促中医教师专业化[N];中国中医药报;2011年

9 记者 胡昕;我市举行“幸福与教育·女教师发展”论坛[N];衡水日报;2008年

10 记者　 沈祖芸 张贵勇 赵建春;助推教师发展成为最热门话题[N];中国教育报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 岳欣云;教师研究的反思与再探究[D];华东师范大学;2005年

2 于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年

3 鲍同梅;教师自主：一种审视教师发展的视角[D];华东师范大学;2008年

4 黄瑾;农民城的教师[D];华东师范大学;2008年

5 李美凤;广义技术视野下的教师发展研究[D];南京师范大学;2008年

6 张立新;当代我国学校内部组织变革研究[D];华东师范大学;2007年

7 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

8 张向众;学校转型时期的教育评价功能变革研究[D];华东师范大学;2007年

9 郑东辉;教师评价素养发展研究[D];华东师范大学;2009年

10 周文叶;学生表现性评价研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 魏良庭;专业化背景下的教师自我教育[D];华中师范大学;2007年

2 王治高;发展教师课程能力的实践探索[D];华中师范大学;2007年

3 肖平;美国教师联盟之探究[D];福建师范大学;2007年

4 刘文华;师德教育与教师发展——我国教师发展的不均衡性及对策研究[D];山东师范大学;2003年

5 杨喜凤;论课堂教学中的真实智力活动[D];上海师范大学;2005年

6 张昊孛;专家型教师成长路径研究[D];东北师范大学;2009年

7 朱斌谊;通过教师职业认同促进教师发展[D];西南大学;2006年

8 孟燕燕;论基于网络文化背景的教师发展[D];河南大学;2008年

9 金学成;当代教师的合作与发展[D];华东师范大学;2007年

10 尹天松;影响教师发展的深层原因与促进教师发展的策略研究[D];华东师范大学;2005年

，

本文编号：1316111