不同教学方法对大学生课堂学业情绪的影响

发布时间：2017-12-23 14:25

  本文关键词：不同教学方法对大学生课堂学业情绪的影响　出处：《中国健康心理学杂志》2012年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：目的了解教学方法对大学生学业情绪的影响情况。方法对湖南某高校大一4个教学班168名被试,采用教育实验法探讨了活动教学法、讲授教学法和讨论教学法对大学生课堂学业情绪的影响情况。结果大学生课堂学业情绪的得分在3种不同教学方法下存在显著差异(F=3.12～27.38,P0.05),学生在活动课体验到了更多的积极情绪和更少的消极情绪。结论活动教学法有利于促进大学生课堂学业情绪的发展。
【作者单位】： 中南大学湘雅二医院医学心理中心(长沙);湖南女子学院;
【基金】：2009湖南省哲学社会科学基金课题(课题编号:09YBB206)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 课堂教学是教育的主要活动之一,教学方法则是完成这一活动的重要手段。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称,如谈话法、讨论法、讲授法、活动法等。教学方法是影响教学质量的重要因素,著名教育家赞可夫曾经说

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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