现代教师培训新型课程——集成式模块课程的功能、结构、特征与模式

发布时间：2017-12-23 19:25

  本文关键词：现代教师培训新型课程——集成式模块课程的功能、结构、特征与模式　出处：《教育理论与实践》2012年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：与教师培训重心由单纯的学历达标向教师内在专业素质提升的转换相适应,集成式模块课程的功能定位于实现教师个人专业实践能力的持续发展。该课程体系是由"能力本位"的课程目标、"实活兼顾"的课程内容"、行动逻辑"的课程结构、"实践导向"的课程实施、"过程取向"的课程评价共同构成的,突出体现了"实"、"新"、"活"、"全"的结构特征。集成式模块课程的开发以课程分析为起点,包括课程分析、课程编制、课程实施、课程评价四个阶段。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 为适应新时期基础教育课程改革和教师专业发展的需要,现代教师培训的重心已由单纯的学历达标转向教师内在专业素质的提升。这意味着学历教育时期以系统传授理论知识为主、旨在提高教师理论水平的教师培训课程已经不能满足现代社会对教师素质提出的新要求,教师培训课程的改革

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1325177