美国科学教育新标准的概念框架及启示

发布时间：2017-12-27 04:14

  本文关键词：美国科学教育新标准的概念框架及启示　出处：《湛江师范学院学报》2012年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：为了加强科学和工程人才的培养,促进科学教育的一致性,美国国家研究委员会最新发布的《K-12科学教育框架:实践,跨学科概念,核心概念》通过3个维度构建K-12科学教育体系,明确指出学生必须学习掌握的8个"科学和工程实践",7个"跨学科概念",4门学科领域的"核心概念",这标志着美国科学教育的发展进入了一个新阶段,对我国科学教育实践与研究具有重要的借鉴和指导性意义。
[Abstract]:In order to strengthen the training of scientific and engineering talent, promote the consistency of science education, science education K-12 framework of the U.S. National Research Council released the latest: "practice, interdisciplinary concept, the core concept of" through 3 dimensions to construct the system of K-12 science education, pointed out that the 8 "science and engineering practice, students must learn to master" 7, a "interdisciplinary concept" 4 disciplines "core concept", which marks the development of American science education has entered a new stage, has an important guiding significance and reference for the research and practice of science education in china.
【作者单位】： 湛江师范学院物理科学与技术学院;
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 近期,由美国国家研究委员会(NationalResearch Council,NRC)委任的新K-12科学教育标准概念框架委员会(以下简称委员会)发布了《K-12科学教育框架:实践,跨学科概念,核心概念》(以下简称《框架》)的报告,标志着美国科学教育发展进入了新的阶段[1]。《框架》将指导科学教育新标

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