数字化教学资源的需求和供给模式研究——公共产品的视角
本文关键词：数字化教学资源的需求和供给模式研究——公共产品的视角 出处：《中国电化教育》2012年08期 论文类型：期刊论文
【摘要】：数字化教学资源的交易或共享,本质上是其作为私人产品或公共产品的市场需求和供给的问题,其交易或共享的过程是一个资源重新优化配置的过程。本文从公共产品的视角把数字化教学资源分为私人产品(服务)、准公共产品(服务)和纯公共产品(服务)。并从市场经济的角度分析了数字化教学资源的需求和需求量,认为学习者的需求取决于学习者面临的实际境况,两者关系可以用函数:D=f(身份,业务或学业程度,动机,专业,学校类型,社会经济环境)来表示;认为学习者对数字化教学资源的需求会不会转变为需求量取决于所要支付的成本,两者关系可以用函数:C=f(时间成本,经济成本,智力成本,交易成本)来表示。最后根据公共产品的纯度将数字化教学资源的供给归结为四种模式:政府供给;市场供给或校际共享,政府购买或补助,政府管制;市场供给,政府管制;市场供给。
[Abstract]:The transaction or sharing of digitalized teaching resources is essentially a question of market demand and supply as a private product or public product. The process of transaction or sharing is a process of re optimizing the allocation of resources. From the perspective of public products, this paper divides the digital teaching resources into private products (services), quasi public products (services) and pure public products (services). And from the angle of economy analysis of digital teaching resource demand and demand that the actual situation facing the needs of learners depends on learners, the relationship between the two can function: D=f (identity, business or academic degree, motivation, professional, school type, social and economic environment) to express; learners to think digital teaching resource demand will change as demand depends on the payment to the cost, the relationship between the two can use the C=f function (time cost, economic cost, intelligence cost, transaction cost) to express. Finally, according to the purity of public products, the supply of digitalized teaching resources can be divided into four modes: government supply, market supply or inter school sharing, government purchase or subsidy, government control, market supply, government regulation, and market supply.
【作者单位】： 华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心;
【基金】：2010年上海市科委研发基地建设项目“上海数字化教育装备工程技术研究中心”(项目编号:10dz2253000)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言数字化教学资源共享一直是教育行政部门和学校热衷推进的工作,如国家精品课程、中小学教学资源库、终身教育资源等。这些由行政部门主导的资源共享项目能否达到预期的效果,关键还在于能否有效构建一种可持续的数字化教学资源建设与共享机制。从建设与共享系统的内部看
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