城乡教师交流的“异化”及其对策分析

发布时间：2017-12-31 00:10

  本文关键词：城乡教师交流的“异化”及其对策分析　出处：《中国教育学刊》2012年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：城乡教师交流制度作为一种新生制度,不仅在制度设计上存在一些缺陷,而且面临着由于政府财政经费短缺、城乡二元结构分立、学校之间利益冲突等现实因素所带来的困扰。因此,城乡教师交流制度在现实中极易出现"异化",其主要体现为城乡教师交流的自愿性、公益性、发展性、实质性异化为指令性、私利性、惩罚性、形式性。为防止城乡教师交流中的异化现象,教育行政部门有必要改进和完善城乡教师交流制度,促进城乡教师资源以及城乡教育的均衡发展。
[Abstract]:As a new system, there are not only some defects in the system design, but also the dichotomy between urban and rural areas due to the shortage of government financial funds. Therefore, the system of teachers' communication between urban and rural areas is prone to "alienation" in reality, which is mainly reflected in the voluntary, public welfare and development of the communication between urban and rural teachers. In order to prevent the alienation of teachers in urban and rural areas, it is necessary to improve and improve the system of teachers' communication between urban and rural areas. To promote the balanced development of urban and rural teacher resources and urban and rural education.
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“各地要制定政策,鼓励大中城市骨干教师到农村基础薄弱学校任教或兼职,中小城市(镇)学校教师以各种方式到农村缺编学校任教。”[1]这意味着城乡教师交流开始在国家政策层面得到支持。此后,2002年出台的

【参考文献】

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本文编号：1357167