学习模式建构:学业成就调查重要生长点

发布时间：2018-01-07 17:13

  本文关键词：学习模式建构:学业成就调查重要生长点　出处：《中国教育学刊》2012年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学业成就调查应以提高教育质量、促进学生发展为根本旨趣,但是现有的学业成就调查主要依据学力模式,重视学生的学习结果,其知识观陈旧,难以测试和解释学生学习的过程,并渗透着相对评价的理念。学业成就调查的学习模式具有先进的知识观、学习观和评价观。学习模式构建的关键是把握学生知识的发展、形成新的学力模式、确立新的调查取向和编制新的测试工具。
[Abstract]:The investigation of academic achievement should focus on improving the quality of education and promoting the development of students. However, the existing survey of academic achievement is mainly based on the model of academic ability, attaches importance to the students' learning results, and its knowledge view is outdated. It is difficult to test and explain the learning process of students and permeate the concept of relative evaluation. The learning model of academic achievement survey has advanced knowledge view. The key to the construction of learning model is to grasp the development of students' knowledge, to form a new learning ability model, to establish a new survey orientation and to compile a new testing tool.
【作者单位】： 中国教育科学研究院课程教学研究中心教学研究室;
【分类号】：G424
【正文快照】： 学业成就调查是监控教育质量的重要手段,在教育质量备受关注的当今世界,学业成就调查也越来越得到世界各国的重视。规范的学业成就调查,总要从分析教育目标、培养目标和课程目标着手,这是一种学力模式建构的方式。学力模式是一种结果模式,它对促进学生的学习与发展有很大的局

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1393489