同伴学习理论在当代教育心理中发展之研究

发布时间：2018-01-08 10:06

  本文关键词：同伴学习理论在当代教育心理中发展之研究　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：过去的十几年里,教育研究者对同伴学习的影响因素、类型、适用范围等许多方面进行了研究,成果广泛应用于学校教学的辅助手段中。研究证明,同伴学习除了对学习成绩有积极影响外,对学生情绪和社会性都有着积极作用。结合理论研究和新的信息技术,同伴学习在教学中有了更广阔的发展应用空间。
[Abstract]:Over the past decade, types of factors, influence the education researchers to peer learning, many aspects of the scope of the study, auxiliary means have been widely applied in school teaching. Research shows that peer learning have a positive impact on learning achievement of students, emotional and social have played an active role. The combination of theoretical research and new information technology, the spatial development of peer learning have broad application in the teaching.

【作者单位】： 平顶山教育学院教育系;
【基金】：2010年平顶山市社科调研课题(课题编号:101043)
【分类号】：G442
【正文快照】： 同伴学习是学习者通过匹配同学的支持和帮助,获得知识和技能的过程[1]。它指的不是向拥有相关知识专家学习,而是与水平差距较小的相同地位的团体互相学习的形式。它不同于学生向教师的学习和求助,有着不同的特点和功能。同伴学习中有两种角色:指导者角色和求助者角色。同伴学

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1396650