教育非货币收益异质性:基于个体能力与家庭背景的分析

发布时间：2018-01-28 13:37

  本文关键词： 教育投资 教育收益 非货币收益 能力 异质性　出处：《黑龙江高教研究》2012年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育投资的收益既包括受教育者的货币收益,也包括健康状况、消费行为、家庭生活、个人社会地位和升迁等非货币收益。文章在贝克尔教育选择模型的基础上,增加了非货币收益的影响因素,探讨了不同群体教育非货币收益的差异。研究表明,对于能力较低、家庭背景较差的人,其非货币收益的价值更大。
[Abstract]:The income from the investment in education includes not only the monetary gains of the educated, but also the health status, consumer behavior and family life. On the basis of Becker's educational choice model, this paper increases the influence factors of non-monetary income, and probes into the difference of non-monetary income among different groups. The value of non-monetary gains is greater for those with lower abilities and poor family backgrounds.
【作者单位】： 河北大学;华北电力大学经济与管理学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“非货币收益与个体教育投入意愿研究”(编号:DFA080331)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、引言人力资本理论认为,教育投资增加了个体人力资本的拥有量,使人具有更高的边际劳动生产率,从而可以获得更多的收益。这里的收益包括以工资形式体现的货币收益和以心理、行为、认知、情感和健康等形式体现的非货币收益[1]。已有学者研究了货币收益与个体特征之间的关系,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1470915