两岸基础教育师资队伍建设的比较

发布时间：2018-01-31 10:52

  本文关键词： 台湾 大陆 基础教育 师资建设 差异比较 共性分析　出处：《现代教育管理》2012年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：两岸基础教育师资队伍建设因为体制不同在教师社会地位、教师职前培养、教师甄选程序、教师职后教育等方面存在一些差异,又因为文化同源等原因存在下列共性因素:提升教师队伍的整体素质;推进教师在职进修终身化;创建网络化教师培训平台;重视教师教育一体化建设和实施多元化师资培育政策。因此,两岸基础教育师资队伍建设今后要注意适当控制招生规模、合作培养综合型教师、适当延长实习时间、尽量减轻教师负担和设法提高教育质量等问题。
[Abstract]:There are some differences in teachers' social status, pre-service training, teacher selection procedure, post-service education and so on. Because of the cultural homology and other reasons there are the following common factors: to improve the overall quality of teachers; To promote the lifelong development of teachers' in-service education; Establishing the network teacher training platform; Attach importance to the integration of teacher education and the implementation of diversified teacher training policy. Therefore, the construction of basic education teachers across the Taiwan Strait should pay attention to the appropriate control of enrollment scale and cooperation in training comprehensive teachers in the future. Appropriate extension of practice time, as far as possible to reduce the burden of teachers and try to improve the quality of education and so on.
【作者单位】： 南京师范大学;
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划课题“海峡两岸基础教育改革的比较研究”(FJCGGJ11-006)
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 由于语言相通和文化同宗,台湾与大陆的教育一脉相承。近20年来,两岸先后进行基础教育改革,从教育理念到实施办法和结果,都非常相似。因为师资水平与教育改革之间是相互促进、相互制约的关系,两岸都相对重视中小学师资队伍建设,其中既有相似之举,又各有所长。本文就两岸基础教

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1478896