以科学素养为视角的“正式课程”分析模型

发布时间：2018-03-09 13:23

  本文选题：科学素养　切入点：正式课程　出处：《全球教育展望》2012年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：科学素养是当代科学教育的中心概念。科学素养理念在理科课程标准和教科书的落实情况是学术界关注的热点。通过相关文献的回顾,笔者整理出当下以科学素养为视角对"正式课程"分析的两种理论模型:"课程重点"和"课程平衡"。本文对两种理论模型及相关的实证研究进行了介绍、评述与比较,希望为我国科学教育工作者研究理科课程标准和教科书提供参考与借鉴。
[Abstract]:Scientific literacy is the central concept of contemporary science education. The implementation of scientific literacy concept in science curriculum standards and textbooks is a hot topic in academic circles. The author sorts out two theoretical models for the analysis of "formal curriculum" from the perspective of scientific literacy: "curriculum focus" and "curriculum balance". This paper introduces the two theoretical models and their relevant empirical studies. It hopes to provide reference for Chinese science educators to study science curriculum standards and textbooks.
【作者单位】： 澳门大学教育学院;
【分类号】：G423

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本文编号：1588716