素质教育推进的主体性条件分析——特级教师的视角

发布时间：2018-03-09 23:26

  本文选题：素质教育　切入点：条件　出处：《教育学术月刊》2012年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：素质教育的整体推进确实面临着诸多困难,但特级教师却在相似的大背景下冲出了应试教育的围困,为素质教育的实施开拓了多种可能。从特级教师人生轨迹的视角来看,推进素质教育需要具备如下主体性条件:秉承教育精神,洞悉素质教育的灵魂;聚焦课堂教学,践行素质教育的真谛;凝练教育特色,彰显素质教育的个性。
[Abstract]:The overall advancement of quality education is indeed facing many difficulties, but the special level teachers have rushed out of the siege of examination-oriented education under the similar background, which has opened up many possibilities for the implementation of quality-oriented education. To promote quality education, we need to have the following subjective conditions: adhering to the spirit of education, understanding the soul of quality education; focusing on classroom teaching, practicing the true meaning of quality education; condensing the characteristics of education, showing the individuality of quality education.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教育理论促进教育改革的机制与条件研究”(DAA090137)的阶段性成果
【分类号】：G40-012

【共引文献】

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本文编号：1590765