刺破“压力怪圈”

发布时间：2018-03-14 04:39

  本文选题：学生为中心　切入点：压力源　出处：《思想理论教育》2012年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正本刊2011年第11期上刊登的教育案例,得到了大家的积极回应,不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录若干回应方案,以飨读者。我也曾遇到过类似情境,当时我主动"借课"给了学生。我任教的是初一年级的心理活动课,本着学生是心理活动课程主体的理念,力求在自己的课堂上能够让学生体味"全情参与、用心体验、快乐分享"的成长过程。与其他受考试成绩指向的科目相比,心理课可
[Abstract]:The case of education published in the 11th issue of this journal on 2011 has received a positive response from everyone, and many teachers have put forward their own solutions. Here are some excerpts from this response to the reader. I have encountered a similar situation. At that time, I took the initiative to "borrow classes" to students. What I taught was a psychological activity course in grade one of junior high school. In line with the idea that students were the main body of psychological activity courses, I tried to make students appreciate the "full emotional participation and experience with heart" in my own classroom. The growing up process of "Happy sharing". Compared with other subjects that are directed by exam scores, psychological classes can
【作者单位】： 上海市普陀区教育学院;
【分类号】：G420

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