教师道德和教师功利的矛盾与反思——基于布迪厄行为理论的视角

发布时间：2018-03-25 13:29

  本文选题：教师　切入点：道德　出处：《上海教育科研》2012年03期

【摘要】：义利对立的道德观造成了教师在"道德崇高"和"现实需要"之间难以取舍。布迪厄的行为理论认为,功利与道德不是对立的两极,它们都属于"实践经济"的范畴。借助布迪厄行为理论进行反思,当前教师功利化的主要原因在于,一是"象征性行为"得不到认可,二是"象征利益"的潜在价值得不到保障。
[Abstract]:The opposite morality of righteousness and benefit makes it difficult for teachers to choose between "moral sublimity" and "realistic need." Bourdieu's theory of behavior holds that utilitarian and moral are not opposite poles. They all belong to the category of "practical economy". With the help of Bourdieu's theory of behavior, the main reason for teachers' utilitarianism at present lies in the fact that "symbolic behavior" is not recognized. Second, the potential value of "symbolic interest" is not guaranteed.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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