对探究式教学模式下课堂教学评价的进一步探讨

发布时间：2018-04-11 00:05

  本文选题：课堂教学评价 + 探究式教学模式　； 参考：《教学与管理》2012年15期

【摘要】：正课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面。课堂教学评价具有鉴定、诊断、导向、调节、激励和改进等功能,是提高课堂教学质量、促进教师专业发展、促进学生成长的有效手段。课堂教学评价历来是广大教育工作者关注的问
[Abstract]:The evaluation of positive classroom teaching refers to the evaluation activities of the objects which appear in the course of the implementation of classroom teaching. The evaluation scope includes two aspects: teaching and learning.Classroom teaching evaluation, which has the functions of identification, diagnosis, guidance, adjustment, encouragement and improvement, is an effective means to improve the quality of classroom teaching, promote the professional development of teachers and promote the growth of students.Evaluation of classroom Teaching has always been the focus of Education Workers
【作者单位】： 陕西西安邮电学院;
【分类号】：G424.21

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1733524