杜威教育生长观的前提辨析

发布时间：2018-04-23 06:08

  本文选题：生长 + 生活　； 参考：《教育研究与实验》2012年04期

【摘要】：生长的本体内生性基础并非如杜威所言是"活动自己做的东西",而是被物质的自组织特性所规定;自组织又被人的生命的主观特性所超越而提升至精神、社会层面,从而超越"教育即生长",走向生活与经验的行动思维,并通过这一思维对行动和行动结果联结的发现来实现从试验性经验向反省经验的跃升,实现以经验为核心的生活教育理想。
[Abstract]:The endogenous basis of growth is not, as Dewey put it, "things that are done by themselves", but by the self-organizing characteristics of matter, which are transcended by the subjective characteristics of human life and promoted to the spiritual, social level. In order to transcend "education is growth" and move towards the action thinking of life and experience, and through the discovery of the link between action and the result of action, we can realize the leap from experimental experience to introspection experience. Realize the ideal of life education with experience as the core.
【作者单位】： 广西师范学院教育科学学院;
【基金】：2006年度广西师范学院博士科研启动基金项目“生命教育的理论基础探究”的阶段性成果
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：1790758