略论比较自觉——关于比较教育方法论的一项省思

发布时间：2018-05-09 07:13

  本文选题：比较自觉 + 比较教育　； 参考：《教育理论与实践》2012年19期

【摘要】：一切研究都是比较研究,但显性比较研究才是真正意义上的比较研究。观念论意义上的显性比较存有无可回避的悖论,只有唤醒比较情境,实现从中西文化之别到文化间性的转变,显性比较才得以可能。比较自觉试图超越于"超验"和"经验"两类意义上的比较,以历史累积的认知图式和往来于文化间人们的直接、间接经验的相互改造为支撑,建构中层理论意义上的比较。要实现比较自觉,研究者需要从明确方向、巩固经验、吸取教训、坚定方法以及体认途径五个方面着力。
[Abstract]:All studies are comparative studies, but dominant comparative studies are real comparative studies. There are inevitable paradoxes in the dominant comparison in the sense of concept theory. Only when we awaken the comparative situation and realize the change from the Chinese and the western cultures to the intercultural nature can the dominant comparison be possible. More conscious attempts to transcend the comparison between "transcendence" and "experience" and construct a comparison in the sense of mid-level theory based on the historical cumulative cognitive schema and the mutual transformation of direct and indirect experience between cultures. In order to realize self-consciousness, researchers should focus on five aspects: clear direction, consolidate experience, draw lessons, firm methods and realize ways.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：作者主持的全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年课题《事业单位视野下的学校组织运行研究》(课题编号:CAA110100)的阶段性成果
【分类号】：G40-059.3

【参考文献】

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【共引文献】

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