过程课程观念的历险——以怀特海、杜威和多尔为例

发布时间：2018-05-09 05:56

  本文选题：过程 + 课程观念　； 参考：《全球教育展望》2012年07期

【摘要】：课程实践领域中的每一次变革与突破无不导源于我们对旧有课程观念的消解、改造和重构。没有课程观念的历险,也就无所谓的课程创新。作为课程观念的历险者,怀特海、杜威和多尔的理论建构颇值得我们重视和反思。某种新型课程观念的诞生与在教育实践中真正践履这种观念,这之间不是一蹴而就的,而是有着一段极为复杂、艰辛、曲折、反复的漫长历程。
[Abstract]:Every change and breakthrough in the field of curriculum practice comes from our deconstruction, transformation and reconstruction of the old curriculum concept. Without the adventure of curriculum concept, there will be no curriculum innovation. As the adventurers of curriculum concept, the theoretical construction of Whitehead, Dewey and Dole is worthy of our attention and reflection. The birth of a new curriculum concept and the real practice of this concept in educational practice, which is not accomplished overnight, but has a very complex, difficult, tortuous, repeated long process.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：2011年度河南大学校内科研基金一般项目“过程课程本体观的探索——以怀特海、杜威和多尔为例”(项目编号:2011YBRW011)的阶段性研究成果
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：1864864