“3R”内涵指向与教师教育发展

发布时间：2018-05-13 17:49

  本文选题：R指向 + 教师发展　； 参考：《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2012年S1期

【摘要】："3R"是什么?它的指向又是什么?构思这个名称源自于笔者长期在教学第一线的实际经验和管理感受。大学教师这个职业对教师的要求是非常高的。但是有多少人明白教师职业意味着什么?教师上岗之后,获得职称晋升之后还应不应该继续学习,提升自我,最终实现教书育人的崇高目标?因教育客体的特殊性和差异性,艺术院校文化课教师面临的教师教育发展就更具模糊性和挑战性。本文将通过对西部一所艺术院校的实证调查,阐明"3R"的具体内容与教师教育发展的内在联系,以期引导教师更健康、更快乐、更有目标的工作和生活。
[Abstract]:What is "3R"? What does it point to? This name comes from the author's long-term practical experience and management experience in the front line of teaching. The profession of university teacher is very demanding for teachers. But how many people understand what the teaching profession means? Should teachers continue to study, improve themselves, and finally achieve the lofty goal of teaching and educating people after they have been promoted by their professional titles? Because of the particularity and difference of the object of education, the teachers of culture course in art colleges are faced with more fuzziness and challenge. Through an empirical investigation of an art college in western China, this paper expounds the inner relationship between the contents of "3R" and the development of teacher education, in order to guide teachers to work and live healthier, happier and more purposeful.
【作者单位】： 四川音乐学院基础部;
【基金】：四川省教育厅资助科研项目“‘3R’内涵指向与教师职业发展——基于西部一所艺术院校文化课教师的实证研究”(09SA117)阶段性成果
【分类号】：G451

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