教师生命素养:一种课程架构

发布时间：2018-05-16 08:06

  本文选题：教师 + 生命素养　； 参考：《当代教育科学》2012年10期

【摘要】：教师的生命质量不容乐观,教师的生命素养不仅涉及到教师的个人幸福,对整个社会也具有极大的普惠意义。国内在教师生命素养的意义、缺失原因上着力较多,而对其内涵、构成要素、培育内容较少关注,西方和港台地区已经融入大量伦理学、生死学的探讨。本文旨在提出生命素养的一种课程架构,从生命与死亡,幸福学,身体、心灵与精神的修炼,生命智慧的课堂,生命对话,冲突教育事件等7个领域构建教师生命素养的课程。
[Abstract]:The quality of teacher's life is not optimistic, the teacher's life accomplishment not only relates to the teacher's personal happiness, but also has great universal significance to the whole society. In China, the significance of teachers' life accomplishment, the reasons for the lack of more efforts, but to its connotation, elements, training content less attention, the West and Hong Kong and Taiwan have been incorporated into a large number of ethics, life and death studies. The purpose of this paper is to put forward a curriculum structure of life literacy, which constructs the curriculum of teachers' life literacy from seven fields: life and death, happiness, body, mind and spirit, life wisdom classroom, life dialogue and conflict education events.
【作者单位】： 湖州职业技术学院;上海教科院普教所课程与教学研究室;
【基金】：浙江省教育厅《培育教师生命素养的在职研修课程体系的开发研究》(立项号:Z200909308)
【分类号】：G451.6

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1896095