从“知性论”到“生活论”的道德教育转型

发布时间：2018-05-19 10:13

  本文选题：知性论德育 + 生活论德育　； 参考：《教育评论》2012年05期

【摘要】：以道德知识为基础的道德认知、思维、推理、训育等道德教育方式,可称为"知性论"德育,以生活自身为道德教育内容和教育途径的教育方式可归结为"生活论"德育。道德教育从"知性论"到"生活论"的转型,是21世纪青少年道德教育新的发展趋向。要实现道德教育转型,可从以下方面着手,即更新道德教育观念,重构道德教育制度,转换道德教育目标,替换道德教育内容,转变道德教育方法等。
[Abstract]:Moral education based on moral knowledge, such as moral cognition, thinking, reasoning, discipline and so on, can be called "intellectual theory" moral education, while life itself as the content and way of moral education can be summed up as "life theory" moral education. The transformation of moral education from "intellectual theory" to "life theory" is a new development trend of moral education for teenagers in the 21st century. In order to realize the transformation of moral education, we can start from the following aspects: renewing the concept of moral education, reconstructing the system of moral education, changing the goal of moral education, replacing the contents of moral education, changing the methods of moral education, etc.
【作者单位】： 蚌埠医学院;南京师范大学;
【基金】：安徽省教育厅2010年度人文社会科学研究项目“安徽省未成年人道德成长的社会支持系统构建研究——以蚌埠市宝龙社区为个案”的成果,批准文号2010SK498
【分类号】：G41

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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本文编号：1909704